小学语文第一册《汉语拼音７ z c s》教学设计

【教学目标】

１、学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

３、能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。

【教学重点】

１、 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。

【教学难点】

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

【教学过程】

一、 激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”１４个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

１、学习声母 z 的音形：

⑴ 出示“z”的图，学习字母的音。

问图上画的是谁在干什么？

你能试着读读这个字母吗？学生试读。

讲你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

教师范读“z” 。

学生练读“z”，体会发音要领。

⑵ 记忆“z” 的形：

问看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读像个小２ z z z。

２、学习声母“c”的音形：

⑴ 出示“c”的图，学习字母的音：

问图上画的是什么呀？

你能试着读读这个字母吗？学生试读。

讲你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？