美丽的小兴安岭 教案教学设计

学生都觉的每个人用了9分钟，主要原因是：学生受定势思维的影响，只是为解题而解题，不考虑生活实际，也说明在平时教学中教师不注意数学知识与实际生活相联系，不注意多项思维的培养。从而导致学生受试题表面蒙蔽而误解。在今后的教学中，特别要注重实际生活中的数学，解题思路不仅要看题的表面，而要分析每道题的内含的意义。

生活五彩园——21题

1 基本情况：

全年级总点数690个，得点熟686个，得点率99.42%，优A数49人，优A率42.61%，达优数0，达标数17人，达标率14.78%，待达48人，待达率42.11%，最高分24个点，最低分0个。

2 典型错例及分析：

小力去买小金鱼，小金鱼有一元一条的，两元一条的，三元一条的，四元一条的，他带了十二元钱，可以怎样买？最多可以买几条金鱼？（最少写2种方案，多写一个奖2个点）。

2 错题分析：

主要错在：学生都未完成第二个问题？最多可以买几条金鱼？从中看出学生的理解能力较差，学生不会读题，这个问题并不太难，但问题较隐蔽，学生只顾完成第一问题，而忽略了第二问题，监考老师也没发现，在今后的教学中，教师要逐步放手让学生自己去读题并理解题意，要根据每道题的要求一个一个的完成，从而加深学生的理解能力和思维能力，正确理解每道题的目的。

三、对试题的认识和改进意见。

本试题具有典型性]检测知识全面，重点、难点突出，符合低年级学生的年龄特点和要求和新课程标准的要求，覆盖面广，不仅对学生的口算、概念、乘除法意义、计算等基础知识进行了全面考查，从而对学生应用数学知识解决现实生活中的实际问题的能力考查，从试卷上能看出学生的基础知识掌握扎实。

（1）、特别是口算，从试卷上能反应出教师平时训练有方，学生的能力强。（2 ）、从试卷上能看出学生对本册教材内容中怕重、难点掌握较好，反映了教师在教学中注重概念知识教学，从而反映了试题和新标紧密联系，符合新课标的要求，更反映了学生对数学在现实生活中的实际应用。在今后的教学工作中要进一步加强这方面的训练。

本试题对学生的综合能力考察难易适中，既照顾了困难生，又能使优等生有发挥能力的余地。比如试卷中的最后一道题，是一道紧密联系现实生活的，是数学在现实生活的实际运用，这道题有一部分学生充分展示了自己的才华，有74人获奖分，最高分24分，获奖勤罚10分以上的有37人。从可以看出一部分学得灵活，并能应用在实际中去，能力特强。同时也反映了教师在平时的训练中注重对学生能力的培养。成绩是一方面，另一方面还有一部分学生理解能力特差，不懂题意还有40个学生得0分，这也反映出教师在平时的训练中不够多。总之本次试卷，我们认为考出了学生的实际水平，也考出了教师教的水平。

建议：出题时要尽量根据每个年级的年龄特点来出题，让试题更符合每个学生的实际答题水平。

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