军神 教案教学设计

人教版第九册

军 神

第二课时

教学目的：

1、通过理解人物对话、神态的语句，体会刘伯承的坚强意志。

2、教育学生从刘伯承身上学习克服困难的坚强意志。

3、有感情地朗读课文。

教学用具：教学挂图、录音带、投影片。

教学过程：

一、复习旧课。

课文讲了一件什么事？

（讲了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，令沃克医生很钦佩的事。）

二、导入新课。

能使医生钦佩的刘伯承是个怎样的人？我们通过对课文的学习了解。

三、讲授新课。

1、听课文录音一遍。

2、用投影片出示思考题：

①、沃克医生神态、情绪前后有什么变化？想想为什么会有这样的变化？

②、刘伯承将军的坚强意志还从哪些地方表现出来？

3、进行讨论、交流。

①、提问学生后，教师归纳：

情绪变化：冷冷 生气 口吃 大声嚷道

神态变化：愣、惊疑 柔和 扬起 再愣住 惊呆

慈祥 肃然起敬

（沃克医生的这些变化，都是由刘伯承引起的，以此来衬托刘伯承的坚强意志。）

②、先让学生找出描写刘伯承手术前、手术中的词语，再提问。

手术前：微微一笑、平静地回答。

手术中：一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、数刀数

（出示教学挂图，观察图中刘伯承，体会这些词语。）

③、教师小结：

刘伯承身负重伤，却能从容镇定，忍受剧痛顺利做完手术，这需要多么坚强的意志啊！刘伯承将军真的有我们中国古代《三国演义》小说中关羽刮骨疗毒的气概！正如沃克的称赞，他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，是军人中的典范、军神。中国革命正是有了千千万万像刘伯承一样的军人，才取得胜利，建立了新中国。

1、用自己的话夸夸刘将军。（提问学生）

（投影片提示词语：好样的、佩服、五体投地……）

2、进行有感情的朗读训练。

①、提出朗读要求。

（A、把握好人物对话语调；B、结合实际读好沃克的神态，情绪的句子。）

②、分组分角色朗读课文。

③、小结朗读情况。（表扬好的、纠正错的。）

四、总结全文。

1、读了这篇课文，你有什么感想？（鼓励大胆谈见解。）

（引导学生从学习、生活、工作方面谈。）

2、师：同学们，当我们在学习、生活、工作中遇到困难的时候，应像刘将军一样，以坚强的意志去克服。

五、作业。

1、填空。

课文通过对沃克医生 和 的描写，衬托刘伯承将军的 ，表达作者对刘伯承将军的 和 的感情。

2、你读了课文后有什么感想？用一段话写下来。

附板书设计：

军 神

情绪：冷冷 生气 口吃 大声嚷道

沃克医生 神态：愣、惊疑 柔和 扬起 再愣住

惊呆 慈祥 肃然起敬

刘伯承 手术前：微微一笑、平静地回答

（坚强意志） 手术中：一声不吭、青筋暴起、汗如雨下、数刀数

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