小狮子 教案教学设计

小狮子 

知识技能：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 
2、能有感情的分角色读课文
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 

教学准备：

挂图，卡片

教学过程：

教师行为学生活动
 

引入新课谈话
1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？
2．板书课题：小狮子认真倾听
自由发言


整体感知1．读课文，
2．随文识字 


3．通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 
4．学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 
5．生字游戏 
6．熟读课文 ，教师范读课文，
7．小组比赛读课文，请学生当评委。1．学生自由的读读课文
2．画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3．学生汇报：

4．指名认读——学生领读——齐读


5．学生认真听，并标明自然段。 
课堂评价1．两人一组拿生字卡片，相互测试。 


2．练写田字格的生字小组活动
认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 
细读课文读中感悟1．精读课文 
2．教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 
3．教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 
小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？
找出有关句子读一读。 
理解“饭来张口” 
分角色读课文1——6自然段。 
后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 
联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 1．四人一组交流交流。
2．学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。