江南教案教学设计第二课时

教学内容

3、江南

拟 2 课时

累 计

第 58 课时

第 2 课时

教学目标

1、 理解课文内容，了解诗歌大意。

2、 指导学生精读课文，有感情的朗读背诵。

3、 想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情

重点难点

重点：理解课文内容，了解诗歌大意，有感情的朗读。

难点：理解第二句“莲叶何田田”。

教学简要过程及重、难点的突破

一、精读训练

1、第一行：江南可采莲

“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。

“江南可采莲”是什么意思？

2、第二行：莲叶何田田！

看图，莲叶是什么样的？（碧绿的，水灵灵）、

荷叶挺出水面，像举在手里的一把把小伞。

3、第三至七行

（1） 看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会游到北，这里为什么不用“游”而用“戏“呢？

（2） 鱼儿就像在——（游戏作乐）

（3） 指导朗读，要读出高兴的语气。

实施修改意见

学习这首诗，你仿佛看到什么？如果你是采莲人，你的心情如何。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

理解第二句“莲叶何田田”：

小朋友，你们看，这莲叶长得怎么样？引导学生从颜色、长势等方面来说。

实施修改意见

如果你是采莲人，心情如何？为什么？说后，指导朗读。

作实业践设活计动

必做：

1、 有感情的朗读课文，背诵课文。

2、 生字加拼音写两遍（课堂）

选做：

根据课文内容，画一副美丽的图画。

实施修改意见

教学札记

学生天生就有对美的感受能力，通过这一课，我深深地感受到这一点。他们通过我的引导看图，对“田田”的理解是那么贴切，那么透彻。通过看图，他们能一口说出文中为什么用“戏”而不用“游”。令我很感叹，学生的潜能真是不可估量。