心中有榜样 -教学设计

教学设计思路

本课主要通过密切联系学生的生活实际，发挥学生的主体作用，老师引导的形式，通过学生身边一些熟悉的典型事例，进行辨析学习，使学生懂得每个人都有自己的优点和长处，应在心中树立自己的榜样，取人之长，补己之短，不妒忌。

教学目标

(一)知识目标

每个人身上都有优点和长处，应该向他们学习。

(二)能力目标

心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。

(三)情感，态度与价值观目标

能看到别人的优点和长处，不妒忌，愿意取人之长，补己之短。

教学重点

能看到别人的优点和长处，不妒忌；心中有自己的榜样，能在榜样的鼓励下，不断进步，健康成长。

教学难点

愿意取人之长，补己之短。

教学方法

讨论法，探究式教学法，联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体，投影仪等

课时安排

1～2个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1。让学生寻找身边的榜样，搜集他们的优秀事迹。

2。通过网络，图书馆或其他途径，搜集一些好人好事，表现优秀方面的素材。

【导入新课】

(让同学们欣赏音频学习雷锋好榜样，让同学们一起唱。)

老师：同学们，大家心目中有自己的榜样吗

学生：(略)

老师：雷锋是我们学习的榜样，我们应该向他学习，是不是

学生：(略)

老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。(过渡)

【讲授新课】

一，孟晴的故事(板书)

老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。

学生：(略)

老师：孟晴同学的成绩是怎样获得的

学生：(略)

老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种艰难，取得了学习标兵的优异成绩，我们应该学习她的哪些方面呢

学生：(略)

老师：我们作为身体健全的学生，应该以孟晴同学为榜样，学习她那种身残志坚的精神，对不对

学生：(略)

老师：其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习。(过渡)

二，身边的榜样(板书)

老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢

然后说一说。

学生：(略)

老师：他们有什么值得我们学习的呢

大家讨论一下，然后说一说。

学生：(略)

老师：像图中同学那种拾金不昧，尊敬老人，爱护树木，保持环境卫生和帮助同学等，都值得我们学习，他们都是我们的榜样，在我们同学间也有好多的榜样，大家赶快找一找，说一说吧!

学生：(略)

(可让同学们欣赏视频优秀学生；图片帮助同学，光荣的护旗手，获奖的同学，身边的榜样，认真听讲的同学，热爱劳动，慰问老人的同学等。)

老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢

学生：(略)

老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看——(过渡)

三，说一说(板书)

老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情

学生：(略)

老师：你对这几件事情有什么看法呢

讨论一下，然后说一说。(最好让同学们逐一讨论四幅场景，老师总结：要热心帮助同学，不畏艰难，不妒忌别人的优点等。)

学生：(略)

老师：每个人都有他的优点和长处，我们应该取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对

学生：(略)

(可让同学们欣赏视频虚心学习别人的长处和优点，老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点。)

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的榜样，应该看到别人的优点和长处，不妒忌，取人之长，补己之短，不断进步，健康，快乐成长。