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二下语文园地二之教材分析最新推荐

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语文园地二

我的发现

这一项旨在引导学生发现一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。教学中要放手让学生去发现上述特点,教师稍作总结归纳即可。

日积月累

这部分包括读读认认、读读记记、读读背背三项内容。

在“读读认认”里要认识“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。可让学生在复习这一识字方法的基础上,自己发现每组的两个字的特点,自主识字。让学生多自读、齐读几遍,在读中感悟熟字跟生字读音的关系。为了进一步巩固对生字的理解,还可以让学生给生字多组几个词语。

“读读记记”里有六个四字词语。安排这一训练是为了让学生注意积累词语。要让学生反复朗读这些词语,感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。基础较好的班级还可设计一个填空练习,在括号里填上合适的词语。如,泉水()、琴声()、枝叶()、空气()。

“读读背背”所选的四个句子都是谚语,其中包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。教学时可这样设计:(1)让学生先自读自悟帮助人的好处;(2)指名读,教师边听边予以指导;(3)在小组里检查背诵;(4)进行背诵竞赛,教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的口语交际话题。教学时要尽力创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。可设计以下四个环节:

1.想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?

提示:可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。想好后跟同学和老师说说。

2.说一说。把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴们说一说,然后指名在班上说一说。

3.议一议。在小组内商量,开展一次献爱心活动。就帮助谁,怎样帮助等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。

4.演一演。根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

展示台

这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。

“故事会”是针对本组的专题而设计的。在活动前教师要让学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。开故事会时黑板上要写上会标,故事会开始和结束时可以高唱《学习雷锋好榜样》的歌曲,以创设一种崇敬、颂扬、学习的氛围。同伴讲述故事时其他学生要认真听。

“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。

教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者给予表扬。题卡设计如下:

要查的字读音部首在字典正文哪一页
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