连江四中教研片2011-2012学年度九年级语文上册期中试题及答案

九年级语文试卷

（满分：150分，完卷时间：120分钟）

出卷校： 出卷人：审核人：

第Ⅰ卷 (每题3分，共15分)

1．下列词语的字形及加点字的读音完全正确的一项是( )

A．分外(fèn) 蓑衣(suō) 田圃(pǔ) 禁锢(gù)

B．停滞(zì) 谦逊(xùn) 点数(shǔ) 襁褓(qiáng)

C．妖娆(ráo) 署光(shǔ) 栖息(qī) 喑（yīn）哑

D．风骚（sāo） 喧嚷（y?ng） 斗笠(1ì) 繁演（yǎn）

2．依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一组是( )

天之蓝，蓝得如此 ，无一一丝纤尘，无半点杂念，那永恒的圣洁之光，像清泉般把人浸透。天之蓝，蓝得如此 ，像无言的天书，谜一般激发我们创造和探索的渴望。因为有蓝天的 ，太阳才如此皎洁。因为有蓝天的 ，云之裳才如此华美，鸟之翅才如此浪漫。

A．纯净 静穆 映衬 庇护 B．静穆 纯净 映衬 庇护

C．静穆 纯净 庇护 映衬 D．纯净 静穆 庇护 映衬

3．下列各句中没有语病的一项是( )

A．有关部门发出通知，要求各地在台风期间严防安全不出问题。

B．上海“申办世博”成功，我就萌发了学好外语，2010年到上海当个志愿者，为世博服务。

C．他的学习成绩不仅在班里拔尖，而且在全校也名列前茅。

D．在福州，每到晚上和空余时问，约上三五好友到乒乓球馆或羽毛球馆挥上几拍，成了时尚。

4．朗读下列句子，句中语意停顿正确的一项是( )

A．今天／下三分，益州疲弊 B．故临崩寄臣以／大事

C．安陵君受地于先王而／守之 D．跨州连郡者／不可胜数

5．下列句中加点词解释完全正确的一项是( )

A．比至陈(等到) 谓为信然(确实) 欲信大义于天下(通“伸”，伸张)

B．三顾臣于草庐之中(到) 大王加惠(加上恩惠) 高祖因之以成帝业(因为)

C．吴广以为然(这样) 此诚危急存亡之秋(时候) 是以先帝简拔以遗陛下(简要)

D．请广于君(扩充) 又间令吴广之次所旁丛祠中(到) 将军身被坚执锐(坚硬)

第Ⅱ卷 (135分)

一、积累与运用(26分)

6．古诗文默写(12分)

① ，衡阳雁去无留意。

②池上碧苔三两点， 。

③ ， 。听其相顾言，闻者为悲伤。

④ ，西北望，射天狼。

⑤过尽千帆皆不是， 。

⑥《出师表》中，诸葛亮陈述自己临危受命的千古名句是 ， 。

⑦《破阵子》中，辛弃疾用以表达最高理想、抒发爱国激情、表达雄心壮志的句子是： ， 。

⑧请默写古诗词中描写愁绪的诗句： ， 。

7．综合性学习。（5分）

⑴下图是2011年5月18日在福州海峡国际会展中心召开的第十三届海峡两岸经贸交易会、第八届中国福建商品交易会的新会标。请根据你的观察、理解，谈一点这个图案的设计意图。（3分）

⑵请在下面的句子后补一个句子，构成对偶句式的海交会宣传标语。（2分）

挑海西建设大梁

8．名著阅读(8分)

(1)填空(4分)。

人物鲁智深李逵

绰号豹子头智多星

(2)一部《水浒》，凸显一个“义”字。在众好汉眼里，“义”高于一切。请列举《水浒》中你认为最能体现“义”的两个故事。(4分)

二、阅读(49分)

(一)阅读下列文言文，完成9-1 3题。(1 9分)

唐雎不辱使命(节选)

秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒．伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9．解释下面句中加点的词。(4分)

①休祲降于天 ②仓鹰击于殿上

③秦王色挠 ④长跪而谢之

10．翻译下面文言语句。(4分)

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

译文：

②寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五百里之地存者，徒以有先生也。

译文：

11．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”。听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。(4分)

①公亦尝闻天子之怒乎？

②与臣而将四矣。

12．根据课文内容，用“……表现了……”（或“……写出了……”）的形式造两个句子，用以评析文章。

例：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干。

①

②

13．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。(2分)

(二)阅读下面文章，完成l4-1 7题。(18分)

克隆快乐 聂巧鸿

在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……

面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声--

咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。

……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

14．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(4分)

15．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

答：

16．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（6分）

（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。

答：

（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!

答：

17．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（5分）

答：

(三)阅读下面文章，完成18-21题(13分)

学习语文不能要求速成

我常常接到这样的信，信上说：“我很想学好语文，希望你来封。信说说怎样学。”

意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道c但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。

②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。

③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。

④要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。

⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢?不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。

18．这篇选文的中心论点是什么?(3分)

答：--

19．请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。(3分)

选文第①段先针对--的现象，提出中心论点；接着以--为例，论证了--的观点。

20．选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果?(3分)

答：--

21．举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯)，并谈谈这一习惯对你的影响。(4分)

答：

三、写作(60分)

下面有两道作文题，你任选一道写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。如果必须要写人名，就用“珊儿”“锋”等化名来替代。

在我们成长的岁月中，总有过一些难以忘怀的记忆，心底里曾盛开出绚丽的花朵，是朋友间纯真的友情？是亲人彼此的呵护和关爱？还是人生路上一次次的面对与超越？花开的瞬间，是我们人生收获的时刻。

请以“那时花开”为题，写一篇不少于600字的文章，。

参考答案

第I卷 （每题3分，共15分）

1．B 2．A 3．C 4．D 5．A

第Ⅱ卷 （135分）

一、积累与运用（26分）

6．古诗文默写（12分，每一句1分，错一字扣分）

①遥怜小儿女 ②叶底黄鹂一两声 ③酒困路长惟欲睡

④会挽雕弓如满月 ⑤八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声

⑥受任于败军之际 奉命于危难之间 ⑦鸡声茅店月 人迹板桥霜

⑧“梳洗罢 独倚望江楼”或“风住尘香花已尽 日晚倦梳头”等

7．口语交际（4分）

本题4分。称呼1分，劝说内容2分，语言连贯、得体1分。“劝说内容”要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。（答到以上任意两点即给2分，其他合理的劝说内容也可。）

8．名著阅读（10分）

（1）《三国演义》 曹操 《儒林外史》 胡屠户 《水浒传》（或《水浒》） 鲁提辖（或鲁达）（6分，每一空1分）

（2）示例：①鲁提辖拳打镇关西 ②武松醉打蒋门神 ③宋公明私放晁天王（4分，每个小故事2分）

二、阅读（49分）

（一）阅读下列文言文，完成9～13题。（18分）

9．解释下面句中加点的词。（4分，每一小题1分）

①曾经 ②“仓”同“苍”，青色

10．翻译下面文言语句。（4分）

①平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

②我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。

11．（4分，每小题2分）（意对即可）

①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话，我将发怒，那后果将不堪设想。 ②我将效法他们三人，与你同归于尽。

12．（4分）

首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，要以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（3分）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。（1分）

13．（2分）示例：①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。 ②晏子出使楚国，令楚王自取其辱。 ③诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。

（二）阅读下面文章，完成14～18题（18分）

14．（4分。每框1分，字数不超15字意思对即可）

孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声

15.（3分，意思对即可）

杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。

16.（6分）

（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（2分，意思对即可）

（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（2分，意思对即可）

17. （5分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。

（三）阅读下面文章，完成18～21题（13分）

18．（3分）学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。

（答成“学习语文不能要求速成”也可得满分）

19．（3分）有些人学习语文急于求成；（1分）学游泳；（1分）学习语文要养成好习惯。（1分）（意思对即可）

20．（3分）强调学好语文没有秘决，只能下功夫。（意思对即可）

21．（4分）示例一：课外阅读；我从小就养成了课外阅渎的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。

示例二：写字潦草；因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。

三、写作（60分）

评分标准同中考。

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