j q x

1、学会jqx3个声母，利用小图体会它们的发音。观察jqx的字形和在四线三格中的位置。

2、引导学生用自己的方法记忆声母的发音和字形，激发学生学习拼音的兴趣，使他们体会到学习拼音的乐趣。

3、学习并练习拼读三拼音节。

一、小组合作复习bpmfdtnl与单韵母组成的音节。

1、小组内自由抽音节卡片，练习读音节。

2、在班内读自己会读的音节或声母。

3、开火车读音节。

二、学习gkh3个声母

1、由熟字引出声母g。

（1）教师板书“个”指名读。

（2）教师范读g，速度一定要慢。

（3）“个”这个字就是由声母g和韵母组成的。

（4）学生听读、跟读。

2、利用小图体会g的发音。

图上画的是谁在干什么？把哪个字的声音读的轻短些就是的g读音？

3、多种形式练习发音。

4、教师范写，学生观察g在四线三格中的位置。

说一说，怎样记住g的样子，先同位说一说。再试着自己编儿歌。

引导学生用自己编的儿歌记忆g的字形。

5、k、h的教学参照以上步骤。

“课”可让会读的学生教读，再结合拼音认字。

在学习h时，比较n、h的不同。

三、学习拼读三拼音节

1、教师举例说明什么是三拼音节。

出示音节g，告诉学生声母和一个韵母相拼的音节是两拼音，声母和两个韵母相拼的音节是三拼音，如：花h-u-中间的韵母叫介母。读时轻一些。教师范读，学生跟读。

提示：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。

2、多种形式练习读。

注意读时不要丢了介母。

对照生字尝试拼读，或你会拼读哪一个读给大家听。

国（gu）火（hu）瓜（gu）

3、教师领读。

4、多种形式练习读。