参观人民大会堂

教学要求：

1、使学生了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。它的建筑雄伟壮丽，体现我国工人阶级伟大的创造力。

2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。

3、学会本课生字新词。学习用“商量”、“情不自禁”造句。学习积累词语。

4、仿照第二自然段的写法，写一段话。

教学重点：

教学要求1、4。

课时安排：3课时

第一课时

教学要求：

学习生字词，读熟课文，归纳学生提出的问题。

一、导入：

同学们，在天安门广场的西侧，有一座雄伟壮丽的建筑物，那就是人民大会堂。你们去参观过吗？给你印象最深刻的是什么？给大家讲一讲。

二、检查预习情况。

1、字音

徽镶盏商宴描敞括（禁）

2、字形

徽镶盏商宴

3、词义

合抱—双臂围拢（多用来测量树木、柱子的粗细）。

水晶玻璃—水晶，一种物色透明的名贵矿石。水晶玻璃之一中优质的玻璃，它透明光亮很像水晶。

商量—交换意见。

宽敞—宽阔宽大。

装饰—在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

情不自禁—自己控制不住自己的感情。

三、读熟课文

1、自由读生字新词所在的句子。

2、自由读课文，把读不好的地方多读几遍。

3、老师或同学范读课文。

4、再次自由读课文。

5、同桌互读互查。

四、默读课文，想一想，我参观了人民大会堂的哪几个地方。

五、默读课文，划出不明白的地方。小组讨论后在全班提出并讨论。

第二课时

教学要求：

1、学习按事情发展顺序连段成篇的方法。

2、深入学习课文，体会人民大会堂的雄伟壮丽。

一、导入：

同学们，今天跟随陈老师一起去参观一下人民大会堂吧。

二、快速读课文，想一想，我参观了哪几个地方？

正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅

三、

1、默读课文，划出参观过程中，我看到了什么，听到什么。

3、小组讨论后汇报。

四、再次默读课文，参观的这几个地方各有各的特点，清同学们画出来，并说一说课文是怎样把这些特点些具体的？小组讨论后汇报。有语气地朗读课文。

1、正门：国徽、大理石柱子。通过颜色亮度的描写突出国徽的庄严，通过数字描写说明柱子又高又粗，突出大会堂的雄伟。

2、中央大厅：从水晶玻璃等的明亮以及地面晶光闪耀，能映出人的倒影突出大厅的壮丽美观。

3、大礼堂：礼堂大，座位多。通过举数字的方法说明。通过无数盏、像满天繁星说明小灯多的数不清，灿烂的光芒说明大灯明亮。

4、宴会厅：金花彩画。“简直不知往哪才好，看得我眼花缭乱说明彩画多而且美丽，宴会厅富丽堂皇。又通过举数字的方法突出宴会厅的宽敞。

5、会议厅：摆设各不相同，名称的命名。

五、体会过渡句的作用。

1、尽了大门就是中央大厅。

2、穿过大厅，走进了大礼堂。

3、从大礼堂出来，我们又上楼参观北面的宴会厅。

4、我们又参观了几个会议厅。

六、快速默读课文，那些自然段讲参观的经过？给课文分段。想想课文是怎样连段成篇的。

第三课时

教学要求：

完成课后作业，仿写。

一、造句

商量

1、词义

2、造句

3、范句：我们小队在商量主题中队会出什么节目。

遇到意见不统一的时候，要先商量一下再做决定。

情不自禁

1、词义

2、造句

3、范句：看到这美丽景色，我~的想高歌一曲。

这本书写的太感人了我~的留下了热泪。

二、摘录描写人民大会堂雄伟壮丽的词句。

三、仿写。

1、读习作要求。

2、体会文章是怎样把正门写具体的。

先写正门的位置抓住要写景物的特点，写具体。可以用举数字的方法，也可以用比较的方法，具体描述。

3、自己找材料，找到要仿写的对象。

4、抓住特点进行仿写。

5、先说后写，先找同学说，再自己说。

6、说准确后再落笔。