当前位置: 教案教学>教案设计

记叙文的选材与立意

小编: :admin

记叙文,是以叙事、记人、写景或状物为主要内容,以叙述描写为主要表达方式的文章。它的特点是通过对人、事、景、物的具体叙述和细致描写,表达自己的思想、情感、认识,使读者受到感染或启迪。写记叙文,首先要学会选材和立意。

一、选材

写作文,一般来说,首先要根据题目的要求考虑写什么。

在题目规定的范围内,可写的材料往往是很多的,这就需要进行选择。

选材的思维过程大致分三步:一想、二比、三定。

想,就是广开思路,想想在题目所允许的“天地”,有哪些可写的材料;比,就是对想到的材料进行一番比较,看哪个材料更理想;定,就是在比较的基础上,择优选定。比如《记一件事》,题目只限制了“一件”,至于是过去的事还是最近的事,是亲身经历的事还是耳闻目睹的事,是发生在学校的事还是发生在街头或家庭的事,是令人高兴的事还是叫人心烦的事……都没有限制,都是题目所允许的“天地”。在允许的“天地”,要广开思路,让一件件的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。比如:一次,我生病了,老师冒雨来给我补课;我捡到一个钱包,交给了失主;前些天到书店买书,见一位老农买《栽培技术》;暑假去姥姥家,做了六个鸟窝……这就是“想”。

这么多的事,哪一件比较理想呢?这就得比一比。要比,就得有标准。这标准应包括三条内容:—,自己熟悉,有切身感受;二,有积极意义,值得一写;三,比较新颖。用这三条标准衡量—下前面说的几件事,就能看出个高低来了:“补课”、“捡钱包”之类是亲身经历的事,虽然熟悉,也有积极意义,但比较俗;“老农买书”比较新颖,但自己并不熟悉,更无切身感受,不容易写好;“做鸟窝”不但熟悉,有切身感受,也有积极意义,还比较新颖……这就是“比”。

经过比较可以看出,做鸟窝这件事是比较理想的,于是决定:就写这件事。这就是“定”。

需要指出的是:

第一,选材的三条标准当中,最重要的是第一条。因为,评价一篇记叙文优劣高低的最重要的标准是:内容是否真实具体,有没有真情实感。只有选择“自己熟悉,有切身感受”的材料,才有可能写得既真实具体,又有真情实感。

第二,“有积极意义,值得一写”,强调选材的着眼点应该是材料的内涵,而不是材料的大小。生活中很多极普通,甚至看似微不足道的事情,却能表现出—个人爱祖国、爱集体、爱科学、爱自然的优良品德,能体现出人的真诚、善良、健康向上的情趣以及人与人之间的情谊等等,这些,都是有积极意义的,都值得写。反面的材料,不好的事情,也可以写,但一定要抱着批评的态度去写,让人读了,思想上能有所收益。

第三,“新颖”,不是说不新颖的材料就不能写。在同样熟悉、有积极意义的情况下,自然是新颖一点好。

二、立意

立意,是指确立文章的中心思想。决定了写什么,接着就要考虑:通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理呢?文章所表现的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。

中心思想是文章的灵魂、统帅。一篇文章写什么,不写什么;什么地方该详,什么地方当略以及顺序如何安排,前后怎样照应等,都要服从中心思想的需要。中学生作文,在中心思想方面应该做到明确、集中,如有可能,再争取有点深度,有点新意。

明确,是指一篇文章到底要表现或说明什么,不但自己要心中有数,还要让人读了能清楚明白。集中,就是一篇文章表现一个中心思想,不要既想表现这个,又想说明那个,让人摸不着头脑。怎样做到中心明确、集中?

首先,动笔前,能确定中心思想。

在选材的时候,要掂量材料有没有积极意义,值不值得写,这时,实际上就已经开始考虑文章的中心思想了,只是还不明确;材料确定之后,动笔行文之前,还要对材料作一番分析,进一步体会它所包含的思想意义。拿《我和表姐下围棋》来说,“我”的水平比表姐高,为什么输了呢?因为“我”太骄傲了,这不正说明“骄傲会使人失败”吗?这就是分析。经过这样的分析,中心思想就明确了。

同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想意义。例如“我和表姐下围棋”,可以表现“骄傲使人失败”,也可以表现“我们中学生业余生活丰富多彩”,还可以表现“任何事情要做好是要下—番功夫的”……这时候,就需要加以选择,确定一种。选择的标准,首先看自己对哪—点更有体会,更有可说;在同样有体会、有话说的情况下,再比较一下哪一点更“有点深度,有点新意”。有的同学不从自己的实际出发,片面追求“立意深刻、新颖”,结果写出的文章有空洞的口号,无真情实感。

第二,行文中,会表现中心思想。

中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现,为了将中心思想表现得更明确、更集中,在写的过程中,对最能表现中心的地方—定要详写,从而使中心思想自然流露出来,例如:

……看着她那一本正经的神情,我忍不住要笑,,心想,我才用不着费这么大劲呢,“冠军”和表姐比赛,还不是白玩儿,果不其然,一会儿,我就吃掉她几颗子儿,一会儿,又吃掉儿颗……我望着自已的辉煌成果,心里一美,不由得哼起小曲来,头轻轻地摇摆着,脚在水泥地上不停地打着点儿,为我的“胜利曲”伴奏。

(范文《我和表姐下围棋》)

这就属于详写,即具体叙述,细致描写。这样一写,“我”的骄傲的心理状态和神情举止便跃然纸上,“骄傲会使人失败”的中心思想就不言而喻了。

有详写就有略写,与中心思想无直接关系但又不能不作交代的地方就要略写。这就叫详略得当,根据中心思想的需要确定详略是使中心明确、集中的主要手段。

通过叙述和描写使中心思想自然流露出来,让读者感受到,领悟到,这是记叙义的特点。有时,为了使中心思想更明确,也可以在叙述、描写的基础上,用专门的语句有意点明。这样的句子通称“画龙点睛”之笔。《我和表姐下围棋》中的“骄傲真会使人失败吗”就起到了点明中心思想的作用。

范文

我和表姐下围棋

年级围棋比赛,我荣获“冠军”称号,可万没料到,在家里却败给了水平还不如我的表姐。

倒叙开头,引起悬念:“冠军”怎么“败给了水平还不如我的表姐”?

那是得胜归来的当天晚上,表姐见我得意洋洋,便半认真半开玩笑地说:“咱俩下一盘吧,向冠军学习学习。”我当然满口答应,心想:“平时你总败给我,今天你更甭想赢!”

用“得意洋洋”的神态及“我”的心理活动表现“骄傲”,为“失败”做了铺垫。

开始了,表姐侧着头,蹙着眉,每投一颗子,都得斟酌一番,那样子,就像在思索一道顶难的数学题。看着她那一本正经的神情,我忍不住想笑,心想,我才用不着费这么大劲呢,“冠军”和表姐比赛,还不是白玩儿。果不其然,一会儿,我就吃掉她几颗子儿。一会儿,又吃掉几颗。一会儿……我望着自己的辉煌战果,心里——美,不由得哼起小曲来,,头轻轻地摇晃着,脚在水泥地上不停地打着点儿,为我的“胜利曲”伴奏。表姐呢,好像并不知道自己就要输了,还跟刚才一样,小心谨慎地投下每一颗子儿,好像这每一颗子儿都连结着她的命运。突然,她长出了一口气,身子使劲的向上挺了挺,脸上扬起轻快的表情。我知道,这是她要赢棋的前奏,便赶紧定晴注视棋盘,坏了,我的一大片子儿已经该离开棋盘了。我的心一下凉了事截,小曲也哼不出来了。

表姐一丝不苟的神情和“我”的表现形成鲜明对比。

心态和神情举止的描写将“我”的骄傲表现得淋漓尽致,寥寥几笔,将表姐的表情和“我”的心态的变化描绘得栩栩如生。

我这个人有个毛病,只要一看形势难以挽回,就再也打不起精神来了。结果,没过多大功夫,我便不能不认输了。

事情的经过就是这样。要是平时,输了就算输了,这次可不同啊,刚刚得了冠军就败给水平并不高的表姐,还算什么冠军呀!我懊丧地坐在那儿,好像连站起来的劲儿都没了。表姐到底是表姐,她没有因为战胜了“冠军”而显得多么高兴,而是若有所思地对我说:“论下棋的水平,我不如你,可是,你太骄傲了。”表姐的话音很轻,我却觉得像重锤一样落在我的心上。“骄傲真会使人失败吗?”我陷入了沉思……

这里的“懊丧”和前面的意”形成对比。结尾既点明了中心,又耐人寻味。

讲评:

这是一篇优秀作文。它的突出优点,首先是选材好,中心明确、集中。

下棋,是日常生活中的普通小事,但这次下棋却不同寻常:时间是在“我”刚刚获得年级冠军之后,对手是水平还不如“我”的表姐,结果是“我”不能不认输。这件事不仅是“我”亲身经历的,而且对“我”触动很大,因此,不仅有话可说,而且能说得具体,生动。

决定了写这件事,接着就得考虑通过这件事表现什么中心。小作者的最深感受是:骄傲使我尝到了失败的苦果。于是,他便以此确定了文章的中心——骄傲会使人失败。

小作者不但能在动笔前确定中心,而且善于在行文中表现中心。他以中心为“尺子”,经过衡量将与中心无关的内容统统剪掉,抓住最能表现中心的内容,进行具体、生动的叙述和描写,使人看到了“冠军”是怎样骄傲,水平不高的表姐又是如何谨慎。正是这具体、生动的叙述和描写使人们悟出了“骄必败”的道理。在叙述、描写的基础上、文章又在结尾用“骄傲真会使人失败吗?”来启发人们思考,中心就更为鲜明了。

    相关推荐

    记叙文写作训练之“ 立意 ---- 记叙文的灵魂” 《岳阳楼记》的立意 新材料作文的立意教案 新材料作文立意技巧指津 记叙要选好角度 话题作文的立意篇 《蜀道难》的立意 话题作文的立意篇 话题作文的立意篇 语文知识点:“钻石与石头”的四重立意 “写人记事” 的记叙文 材料作文审题立意方法谈_语文论文 松开立意的钳子 作文:选材与思考 作文训练——写人记事要注意记叙顺序 话题作文的审题立意 “写人记事 ” 的记叙文 “写人记事” 的记叙文 “写人记事” 的记叙文 作文训练二立意 立新意才能出好文 《马说》谋篇立意 古人智慧:管仲的立德立功与立言 “意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”的意思 叙事记叙文写作指导 中考生写好记叙文的方法:记叙文的详略写法 立意以小见大 《恰当选用叙述的角度——记叙文中如何写“我”》教案教学设计 记叙文综述 中考语文试题精选汇编:记叙文阅读 处理好记叙文中记叙、议论、抒情 立足教材_语文论文 高考语文备考 高考材料作文审题立意技巧 处理好记叙文中记叙、议论、抒情 写景的文章也要有高远的立意 高考语文:记叙文如何叙事 记叙中的议论 创造形象,诗文有别——专题的二次选择与确立 中考作文训练之 立好意 2011年中考语文试题精选汇编:记叙文阅读 中考记叙文阅读 记叙文开头十法 初中语文课外阅读精选记叙文部分1-8 让学生从日记中选材作文 2010年中考语文真题精选汇编:记叙文阅读 如何划分记叙文的段落 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(1) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(33) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(44) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(21) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(43) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(42) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(19) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(37) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(35) 记叙文开头十法 记叙文开头十法 记叙文复习教案 突破写好记叙文的难关 《风筝》课文鉴赏──含蓄深邃的立意美 记叙文写法解读 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(16) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(15) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(10) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(7) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(6) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(5) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(4) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(25) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(45) 三年级教案:“写人记事” 的记叙文 《羚羊木雕》课文鉴赏──深邃的立意美 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(13) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(12) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(11) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(9) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(17) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(27) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(46) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(39) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(36) 四川省2010年中考语文试题精选:记叙文阅读 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(14) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(26) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(3) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(47) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(24) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(23) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(32) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(22) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(20) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(29) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(40) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(38) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(8) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(28) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(18) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(2) 2009年各地中考语文试题记叙文阅读精选(31)