上海松江区2012年中考一模语文试题及答案（word版）
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2012届九年级松江区语文期末试卷
一、文言文
（一）默写（18分）
1.人生自古谁无死？_______ ____ __。（《过零丁洋》）
2.___________ __，雪尽马蹄轻。（《观猎》）
3.沉舟侧畔千帆过，________ ___ __。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
4._________ ____，浓睡不消残酒。（《如梦令》）
5.盖一岁犯死者二焉，___________ __。（《捕蛇者说》）
6.日星隐耀，__________ ___。（《岳阳楼记》）
（二）阅读下列唐诗，完成7-8题。（4分）
题破山寺后禅院
(唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
7.诗歌中最能体现古寺环境氛围的两个字是“_____、_____”（2）
8.下列对诗歌理解有误的是_____（2）
A.首联交代了时间和地点,突出诗人出游之心切
B.颔联描写了后禅院的环境，禅房里花木长势茂盛。
C.颈联借景抒情，表达诗人愉悦、宁静的内心感受。
D.尾联以声衬静，营造出佛门圣地忘情尘俗的意境。
（三）阅读下文，完成9-11题。（8分）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”
9.上述语段选自课文《______》，作者陶渊明是______（朝代）田园大诗人（2）
10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点字的含义。（有括号的是加点的）（3）
余人各复延至（其）家 ________________
11.对上述语段理解有误的是_______（3）
A.“皆叹惋”写出村中人为自己不知道外面的世事变迁而惋惜。
B.“皆出酒食”一句充分表明村中人生活富足而又热情好客。
C.村中人的自述表达了人们厌恶战争、追求和平的美好愿望。
D.“不足为外人道也”道出了村中人希望保持宁静生活的心声。
（四）阅读下文，完成12-15题。（12分）
粲，字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕（1）见而奇之。时邕才学显着，贵重朝廷，常车骑填巷（2），宾客盈坐。闻粲在门，倒屣（3）迎之。粲至，年既幼弱，容状短小。一坐皆惊。邕曰：“此王公（4）孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”
初，粲与人共行，读到边碑，人问曰：“卿能诵乎？”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。性善算，做算术，略尽其理。善属文，举笔能成，无所改定。
【注释】（1）蔡邕：东汉末年文学家（2）车骑填巷：意思是到蔡邕家的人很多。
（3）倒屣：把鞋子穿倒了。 （4）王公：特称王粲的祖父王畅
12.解释下列加点词。（4）
（1）宾客盈坐（ ） （2）尽当与之（ ）
13.对文中画线句翻译正确的是______（2）
A.于是就让他背诵碑文 B.于是就让他背出并吟诵诗文
C.于是那人就背着他让他吟诵诗文。 D.于是就让他背对着石碑背诵碑文
14.蔡邕是个爱才之人，在文中具体表现为__________________（用自己的话概述）（3分）
15.蔡邕说王粲有异才，是因为王粲_______、_______、_______（分别用短语表述）（3分）
二、现代文
（一）阅读下文，完成16-20题。（22分）
培植同情心
我很喜欢小品演员蔡明，这倒不是因为她的演技和容貌，说老实话，这两点她也就是平平而已。让我感动的是她的一件小事，蔡明每见到街上有人乞讨，总要给钱。朋友劝她说，这些乞丐看着可怜，其实有不少都是假的，人家就是靠这发财的，家里的小洋楼都盖起来了，比你住得还宽敞。蔡明点点头，若有所悟。可是下次碰见乞丐，她还照样掏钱。朋友问：你怎么还傻呢？她解释说，万一这个是真乞丐，他家里没盖楼呢？一个富于同情心的演员，也许无法成为表演大师艺术巨匠，但可贵的同情心，却会使他的人格大放异彩，受到人们的敬重和热爱。
在19世纪末的西伯利亚，富于同情心的小镇居民，常常在深夜房外的窗台上放着酸奶、面包和旧衣服，以供那些从流亡地逃跑的十二月党人食用，一些着名的十二月党人，就是靠着这些食物和衣服才逃出了冰天雪地的西伯利亚。小镇居民的名字至今谁也不知道，更不见经传史册，可他们的善举，不仅温暖了冻饿至极的十二月党人，也至今还温暖着我们的心田。
培根说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”孟德斯鸠也说过：“同情是善良心所启发的一种情感之反映。”所以，人不可无同情心，同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。诗人杜甫，只有写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那样滚烫的诗句，才能戴上人民诗人的桂冠；大师龚自珍，发出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的肺腑心声，表现了悲天悯人的博大胸怀；面似冷峻的鲁迅先生，则因“____________”的拳拳之心，更益显其思想之深sui，道德之高尚；而不辞辛苦千里迢迢，到遇难矿工家里慰问吊唁，潸然落泪，温家宝总理用满腔真情告诉我们什么叫“情为民所系”。
同情心还可以让世界充满爱。南亚海啸灾难发生后，世界各国人民纷纷解囊相助，中国人也不甘落后，短短几天就捐赠了数十亿元的现金与物资，这也是对地球村居民同情心的一次大检阅、大洗礼。还有一件事也使我们很感动，今年的维也纳新年音乐会，为悼念海啸遇难者，在演奏中取消了最欢快的《拉德斯基进行曲》。音乐中断了，主持人走上台，悲壮地讲到海啸灾难，讲到此刻要向灾民捐款，为此，今晚将不再演奏《拉德斯基进行曲》。可以说，这是历年来一次最人性的维也纳新年音乐会。
一个没有同情心的人，是冷酷残忍的人；一个没有同情心的世界，是冷漠可怕的世界。但同情心不会自发产生，同情心也要靠精心培植和维护，心灵里播下爱的种子，才能长成同情之花；全社会都为同情心叫好呐喊，才能形成一个充满同情心的环境。
16.根据拼音写汉字（2）深sui （ ）
17.第三段划线内容采用_____论证的方法，有力的证明了____。结合语境，该段横线处可填上的鲁迅诗句是“_____（7）
18.选文第3、4段的顺序不宜颠倒，理由是（6）
（1）_______（2）_________
19.下列理解错误的是_________
A.蔡明事例告诉我们，作为一个演员，人格重于演技。
B.孟德斯鸠的话的意思是：同情心是善良心的源泉。
C.文章第3、4两段主要阐述了培植同情心的重要意义。
D.本文的中心论点是：每一个人都应该培植同情心。
20.简述《小巷深处》或《窃读记》中人物具有同情心的具体表现，并分析其意义。
（提示：文中的人物分别为“盲人英姨”和“书店店员”)（4）
情节简述__________________________________________
意义_____________________________________________
（二）阅读下文，完成21-25题（26分）
坐在最后一排 乔叶
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来，每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
⑤过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？”“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。
⑥她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
⑦以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！--我只配坐最后一排。
⑧在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍。一天，她来到班里旁听数学课，她因没课本而和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。”PJ7，IJ1......这是8，不是3......“她轻声纠正着：“怎么抄错那么多？你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
⑨过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来--就是不获奖也要有进步啊！“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。天哪！我是第一名！我愣住了。 “这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励--坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”我的热泪汹涌而出。
⑩这件事已经过去许多年了，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目，刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的人。
21.第⑦段画线句采用了_____的修辞，表达效果是___________________ ___（5分）
22.第⑧、⑨两段中都写到了“我的泪”，但两处的情感并不相同，第一处是__________,第二处是__________。（4分）
23.认真梳理第①--⑦段的内容，用概括性语言把下列表格填写完整（6分）
教师的态度老师歧视学生（2）白老师全面关心我的学习
“我”的态度（1）开始改变对学习的态度（3）
24.对本文中心理解最恰当的一项是_________（3分）
A.委婉地批判了当今教育中存在的不公平、不公正现象
B.赞美白老师关爱学生的高尚师德和善于激励学生成长的教育艺术。
C.感念白老师的关爱和鼓励，表达“我”对她的深深感激之情
D.告诉世人只要自己肯努力，就不会永远成为落后的人。
25.作者说，白老师把她的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度和高度，请结合句中加点词，谈谈你对白老师的评价（80字左右）（8分）
三、写作（60）
26.题目：我用________书写人生
要求：（1）把题目补写完整
（2）写一篇600字左右的文章
（3）不得透露个人相关信息，不得抄袭
参考答案
一、文言文（共42分）
（一）（共18分，每小题3分，错、漏、改一字扣1分，扣完为止。）
1．留取丹心照汗青 2．草枯鹰眼疾 3．病树前头万木春
4．昨夜雨疏风骤 5．其余则熙熙而乐 6．山岳潜形
（二）（4分，每空2分）7．幽、寂 8．B
（三）（8分）9（2分，每空1分）桃花源记 东晋（晋代）
10．（3分）其余的人又各自把他请到自己的家里。（复、延、其）
11.(3分)A
（四）（12分）12.（4分）(1)满 (2)应该 13．（2分）D
14．（3分）迎接王粲时心情急切得把鞋子都穿倒了，还要把家里的书籍文章全部给他。（答出一点给2分）
15（3分）记性好、性善算、善属文
二、现代文阅读（共48分）
（一）（22分）16.（2分）邃
17．（2+3+2分）举例 同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。 俯首甘为孺子牛
18．（3+3分）(1)第③段阐述了同情心对个人的意义，第④段阐述了对世界的意义，两者是递进的关系。(2)这两段话与第五自然段第一句话中的两个方面相互照应。
19．(3分)B
20．（2+2分）示例：
情节：《窃读记》中的书店店员对没钱买书可又热爱读书的“我”充满同情，他刻意留下“我”未看完的书，好让“我”继续阅读。 意义：他的同情心不仅满足了“我”的阅读欲望，还让“我”滋生了感恩之心。
（二）(26分)
21（2+3分）排比生动而具体地表现了白老师对“我”的关爱以及“我”对白老师的态度的无限在乎。
22. (2+2分)为自己视力最差却长时间坐在最后一排，但老师一直没有发现而倍感委屈。为自己学习的进步以及老师的当众表扬和奖励而激动。
23．（2十2+2分）(1)以对抗的情绪对待老师和学习 (2)白老师关注“我”的语文学习
(3)“我”学会了反思
24（3分）C
25(8分)示例：我觉得白老师是一个极富责任心和教育艺术的好老师。她的关爱让学生感受到了浓浓的师生温情（暖度），改变了学生的学习态度，使她明白了前进的方向（亮度）。白老师还通过激励让学生攻克难关，积极进取（高度）。她是学生生命中的一盏灯。
（三个方面各2分，语言2分）
三、作文(60分)
【评分标准】
等第综合评分中心与材料 （25分）语言 （25分）思路与结构 （10分）评分细则
A60~53分切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当A等基准分56分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。
分项得分25~22分25~22分10~9分
B52~43分符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容教充实语言通顺 简洁 用语规范思路连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略B等基准分47分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。
分项得分21~18分21~18分8~7分
C42~33分基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实语言基本通顺 用语基本规范思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理 详略安排不够恰当C等基准分36分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。
分项得分17~14分17~14分6~5分
D32~24分题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞语言不通顺 用语不恰当 病句比较多思路不清楚 结构不完整D等基准分28分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。
分项得分13~11分13~11分4~2分
E23~0分偏离题意 无中心词不达意，表达混论思路混乱 结构残缺 文不成篇严重偏离题意或有严重语病或字数不足300字，18分以下。
分项得分10~0分10~0分1~0分
说明：
(1)题目不写扣2分。
(2)字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣l~2分（符合任意两项即扣2分）。
(3)错别字总扣1分（满2个即扣）。
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