《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计之一

教学目标：

1、知识与技能： （1）理解“山、石、土”部首的涵义。 （2）认字10个，写字5个。 （3）积累相关词语。

2、过程与方法： 理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。

3、情感态度价值观： 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

重点难点： 1、认字10个，写字5个。 2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。

教学过程：

一、看图导入 1、出示课文插图。问：图上画的是什么？ 2、山上有什么？ 3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。

二、学习课文

（一）学习第一组字词。 1、读准字音。 （1）对照识字表或查字典等方法认读词语。 （2）指名学生读词，纠正字音。 （3）请小老师带读。 2、找出带“山”的字，并想想这些字词的意思。 3、交流反馈。 （1）部首是“山”的字有哪些？它们和“山”有什么关系？ （2）看图理解词义。请生上台读词指图。 （3）出示“花岗岩”实物，理解该词 4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。 5、小结学法：读（读准字音）——找（找带有该部首的字）——想（想想字词的意思）——记（记一记识字表中出现的生字。）

（二）学习第二、三组字词。 1、小组合作学习带“石、土”的字词 2、交流反馈。 （1）请小组读词，注意正音。 （2）请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。 （3）字的部首和字义有什么联系吗？ （4）提出不明白的词语。 （5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

（三）自己学。 1、学生独立识字。 要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写 2、小组内交流学习情况。 3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。

三、齐读全文

四、指导写生字 1、学生独立观察，写生字。 2、评一评：选几份作业全班交流。 3、改一改：将写得不够好的生字改一改。

五、作业： 写生字，并组词。