《丁丁冬冬学识字（三）4》教学设计之一

教学要求：

1、知识与技能： （1）学习部首：。 （2）认字11个，写字5个。 （3）积累相关词语。

2、过程与方法： 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。

3、情感态度和价值观： 感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。

重难点、关键 1、认字11个，写字5个。 2、明确形声字特点，完成独立识字任务。

教学过程：

一、看图导入 1、图上画的是什么？ 2、它们分别演变成今天的什么字？ 3、这节课我们要进厨房看看，学习带“”和“”的字

二、学习课文

（一）学习第一组字词。 1、小组合作学习该部分。 （1）读词识字。 （2）说说你发现了什么？ 2、全班交流。 （1）指名小组抽读识字卡片。 （2）全班齐读词语。 （3）识字表中出现的生字哪个最难记？你是怎么记住的？ （4）你发现了什么，还有什么不明白的？

（三）读一读 1、五分钟内认“读一读”中的字词。 2、小组内反馈，比比谁认的字多。 3、请都会认的同学带其他同学读一读。 4、听写这些词语，比比谁的记忆力好。

三、学猜字 1、请生读读冬冬的话，并说说从他的话里你知道了什么。 2、自由猜字。 3、交流猜字情况。

四、学生字 1、抽读识字卡片并组词 2、指导书写生字“盘”。 3、学生独立观察，书写其他生字。

五、作业 写生字。