北师大版《小山羊和小灰兔》教学设计

一、教学目标：

1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学流程：（略）

第二课时

一、教学目标：

1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

二、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

三、教学难点：

通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

四、教学准备：多媒体、生字卡片

五、 教学过程：

一、复习词语，复述课文

二、精读课文，深入理解

（一）、学习第一自然段，体会相约时的高兴：

1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴：

范读 ： 小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”

我这只小山羊怎么样？（高兴,快乐。板书）

抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

（二）、学习二---三段：

1、变序提问，掌握心情变化：

小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫

鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事？

2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次？

3、重点突破学习二自然段：

①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。

②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读

③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。

4、简略学习三自然段：

第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。

小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。

理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

（三）、学习第四段：

①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填：

小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么办呢？

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗？

两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。

三、思维训练，突破难点：

1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？你是小山羊，你会等吗？

小组讨论

2、反馈讨论结果

3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。

4、反馈读。

四、总结：

如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

言必信，行必果。指导孩子们读。

师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

（板书讲信用）希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

四、板书设计

讲信用

小山羊和小灰兔

高兴

犹豫