《不用嗓子的歌手》教学设计

教学目标：

(1)、认读13个生字，会写7 个生字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读

教学重难点：

通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：

生字卡片;动物的头饰;课件。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。

2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示课件：欣赏图片

2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢?

二、听故事(整体感知，激发课文兴趣)

1、出示课件(挂图)

2、说一说你听到的故事，

三、读故事，

1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办?

(1)、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。

(2)、评议。

四、掌握生字的读音：出示生字卡片

五、学习课文。

1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?

2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢?

3、学习第二自然段

(1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么?

(2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)

(3)、看课件。

(4)、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。

4、学习第三自然段

(1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢?

(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?

(3)、指导朗读方法同上。

5、学习第五自然段

(1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样?

(2)、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样?

(3)、看课件

(4)、齐读本段

6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，(课件，播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?

7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?

8、齐读全文。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、找找看其他动物是怎么发声的。

第二课时

教学目标：

1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。

2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。

3、识字写字。

教学过程：

一、复习课文内容。

1、齐读课文。

2、在小组内分角色朗读。

3、出示表格，生口头填空。

动物　　　声音的特点　　　　　发声方式

小蜜蜂　　嗡嗡嗡　十分动听　　翅膀振动发声

小青蛙　　呱呱呱　响亮有节奏　声囊发出声音的

蝉　　　　吱吱吱，又尖又细，持续不断　靠振动肚子上的透明的薄膜发声

4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!!

5、学了这篇课文，你有什么收获呢?(生畅所欲言)

6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获!

二、识字

1、出示要认读的生字，学生拼出读音。

2、小组讨论怎样记字型的。

三、写字。

1、出示要书写的正字，生读。

2、给这些字组词。

3、生记字行，认识欠字旁

4、教师范写，(略)

5、学生练习书写，教师巡视。

板书：不用嗓子的歌手

小蜜蜂　　靠翅膀振动发声的

小青蛙　　靠声囊发出声音

蝉　　　　靠振动肚子上的透明的薄膜发声