人教版第五册口语交际《接待客人》教学设计及说课稿

教学目的：

1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客。

2、懂得怎样待人，接物才能得体，有礼貌。

3、能对别人的表演发表自己的意见。

4、能恰到好处地接待来访的客人。

教学重点：

学会有礼貌地做客和待客。

教学维点：

能恰到好处地接待来访的客人，

教学准备：

课前布置学生利用休息日到同学家，老师家，亲戚家，邻居家走一走，观察主人是怎样接待你的，然后邀请他人到自己家做客，当一次小主人接待客人。

一、课前谈话，导入新课

1 、师问：同学们，你一发现在我们教室后面来了些什么人呢？ 哦，他们都是远道而来的老师，那他们就是我们班的客人，

2、指名说，客人来了你想对他们说些什么呢？

3、同学们说得真好，现在让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

二、反面举例，形成对比

1、过渡：哦同学们刚刚说得棒极了，现在老师要请你们欣赏一段情境表演，看看台上的小朋友是怎样接待客人的。

2、学生在讲台上表演小品。

小品内容：妈妈的好朋友周阿姨带着儿子文文来到明明家做客，此时，明明正在玩一大堆玩具。听到门铃声，明明不情愿地边起边大声问道：“是谁呀？烦死了！”在听到是周阿婕之后，明明开了门朝厨房内大声喊道：“爸，妈周阿姨来了”然后他又去摆弄自己的玩具了。在爸爸妈妈和周阿姨聊天时，妈妈还把明明最喜欢的“越野车”送给文文玩，明明看见了有点生气但又不好明说。于是在之后他们三人谈话时，他又故意多次打断，当周阿姨要回家时，妈妈边送周阿姨边说：“明明，周阿姨和文文要走了。”明明坐在沙发上，懒洋洋地说了声：周阿姨再见！

3、分小组自由讨论：你觉得明明这样做好不好？哪些地方做得不好？如果像明明你会怎样做？

4、汇报结果

三、联系实际，漫谈待客

1、 大家说得非常好。 现在请同学们联系生活实际说一说应该怎样待客。（可以说别人到你家，你怎样待客的，也可以说你到别人家别人怎招待你的）

2、讨论交流

3、汇报

四、课堂小结待客之礼

1、小组讨论，归纳待客的几点要求

2、汇报（板书，并读一读）

一、主动，热情

二、知道客人来访目的，不打断客人谈话，客人出门时要送到门外。

三、使用礼貌用语：“您好，请讲，请坐，没关系，再见，等。”

五、创设情境，练习待客

1、激趣：同学们说得真好，老师想你们都已经懂得了怎样接待客人。现在老师要给你们一个表现自己的机会，你们愿意给在座的老师和同学们表演一下？

2、提出表演要求：在拟定的情境内任选一种在小组内自行设计表演，教师巡视指导。

3、出示小黑板，题目，教师速读。

（1）张叔叔接到单位电话要去单位开一个紧急会议，可小思思还小，小思思妈妈又要去超市购物了，他不放心小思思一个人在家，于是他想把小思思放你家请你帮忙照看一下。

（2）同学来你家做客你刚好一个人在家，

（3）爸爸的同事来找爸爸借[三国演义]可爸妈都去乡下外婆家了。

（4）星期六，老师到你家做客，爸妈都在家。

（5）你生病了，何珠游青代表全班同学来看你。

六、再次表演，重习待客

过渡：通过刚才的学习明明同学知道自己做得不好，现在他想重新表现一下，我们要不要给他机会？

七、课堂总结，课外延伸

尊敬他人，礼貌待客是我们中国的传统美德，我们小学生应该从日常生活中做起，用自己的文明举止赢得他人的赞赏，做一个人见人爱的好孩子。同学们，我们这堂课说要结束了，我们的客人也要走了，你相对他们说些什么？

《接待客人》说课稿

一、教材简析

今天，我要说课的内容是人教版六年制第五册的一次口语交际话题{接待客人}。这堂口语交际课求对“怎样做客人，怎样接待客人”展开讨论，明白待客，做客的礼仪常识，并在今后的生活中学会做客和待客。根据新课程标准和本课的意图，以及学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：

1、让学生联系生活实际，学习怎样做客，怎样待客，

2、懂得怎样待人接物才能得体，有礼貌。

3、能对别人的表演发表自己的见解，

4、能恰到好处地接待来访的客人。本课的教学重点是：学会有礼貌地做客和待客。教学难点是能恰到好处地接待来访的客人。

二、设计理念

新的课程标准是指出：在口语交际教学中，要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，敢干发表自己的意见，培养创新精神。怎样让学生自如地把所看到的和所感受到的事物特点说出来，同时不要冲破原有的作文课，阅读课的框架形成富有特色的口语的交际。我认为在口语交际课的课堂教学中要丢弃原有的“师”和“生”的身份概念，并通过情境模拟，将课堂转化成为现实生活场景，使师生分别成为生活中的某一角色，巧妙安排特定的情节进行口语交际。所以，我设计的这堂口语交际课{接待客人}做到让孩子们人人参与，激发了他们极大的表达欲望，为孩子们创设了口语交际的氛围。

三、教法设计