当前位置: 教案教学>教学分析

日积月累:张岱《湖心亭看雪》赏析

小编: :admin

原文:

湖心亭看雪

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拿一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”

赏析:

《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。

文章第一段,“崇祯五年十二月,余在西湖。大雪三日,湖中人、鸟声俱绝。”用语朴素,平实,意蕴却很深远。第一句既点明时间、地点,又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国,不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪,第二句“作者从听觉的角度来写雪,一个“绝”字写出了雪之大。作者虽未具体描写雪景,但这个“绝”字,让人看到的却是“千树万树梨花开”的壮观景象,传达出冰天雪地,万籁无声的森然寒意。这种高度的写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严,为下文有人冒寒看雪作映照。

第二段重点写湖中雪景。“是日,更定矣,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。”“大雪三日”使得“湖中人、鸟声俱绝。”正是在这样的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质。正是这种“雅兴”和“气质”,才使作者笔下的“湖中雪景”如此生动,形象。“雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白;湖中影子,惟长堤一痕,湖心亭一点与余舟一芥,舟中人两三粒而已!”第一句从总体形象入手,叠用三个“与”字,写雾写云写山写水一气呵成,毫无重复之感。“上下一白”中的这个“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。第二句变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头:“长堤一痕”,“湖心亭一点”,“舟中人两三粒”等等。这是朦胧的画,梦幻般的诗,给人一种似有若无,依稀恍惚之感。作者对量词的提炼可谓精妙绝伦,“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中徐徐行进,展现了一个微妙而变幻的意境,内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范。

第三段写湖心亭上的人,“到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:‘湖上焉得更有此人!’拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。”本来是“独往湖心亭看雪”,不料亭上已有人先到了。在深更半夜,“人、鸟声俱绝”的湖心亭上不期而遇,双方的又惊又喜是不难想像的,但作者并不曾有一言半语,只写道“见余,大喜曰:‘湖上焉得更有此人!”让亭中人说话,反客为主,不仅写出了亭中人的惊喜,同时也表露了作者的心声。笔墨简炼,韵味无穷。亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”;作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”。一个“强”字,传达出作者的兴致之高。本来不会喝酒,但因这意外的相逢又不可不喝,双方真有点相见恨晚的感觉。也正因为这样的“兴致”和“感觉”,才有末句的“问其姓氏”。可作者在此并未写出他们的“姓氏”,只一句“是金陵人,客此”,表面上看是答非所问;可实际上这正是作者的高明之处。包含了丰富的情感内容,在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后,才知他们是他乡游子,所面临的现实将是各奔西东。今生今世也许相会无期,顿时,作者“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中。本段虽是平实叙述,表达感情的词语全部弃之不同,却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致。

末段“及下船,舟子喃喃曰:‘莫说相公痴,更有痴似相公者!’”本来是“独往湖心亭看雪”,不料不仅碰到了两位“知己”,而且有“舟子”陪伴。那么作者为何说“独往湖心亭看雪”呢?舟子的喃喃之语揭开了谜底。原来他们虽然同行,却并不同心,由于志趣不同,“舟子”对“相公”的行为始终不理解。作者以“舟子”的喃喃之语,以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较,似贬实褒,反衬自己清高与孤傲的情怀,这个小小的尾声,如轻舟荡浆,使人感到文情摇曳,余味无穷。

这篇山水小品,有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉。淡淡写来,情致深长,洋溢着浓郁的诗意,而全文仅一百多字,笔墨精炼含蓄令人惊叹。

    相关推荐

    《湖心亭看雪》文言积累 《湖心亭看雪》赏析 《湖心亭看雪》赏析 湖心亭看雪赏析(一) 湖心亭看雪赏析(三) 湖心亭看雪赏析(二) 冰雪世界 孤高情怀──谈张岱的《湖心亭看雪》 诗的小品  小品的诗──读张岱《湖心亭看雪》 湖心亭看雪(赏析与点评) 湖心亭看雪赏析 三篇汇总 湖心亭看雪 湖心亭看雪 湖心亭看雪 湖心亭看雪 湖心亭看雪 湖心亭看雪 评《湖心亭看雪》 《湖心亭看雪》课文简析 《湖心亭看雪》典型例析 《湖心亭看雪》疑难解析 29湖心亭看雪 《湖心亭看雪》导读 解读《湖心亭看雪》 《湖心亭看雪》教案 《湖心亭看雪》教案 《湖心亭看雪》教案 解读《湖心亭看雪》 《湖心亭看雪》教案 《湖心亭看雪》课文结构分析 笔墨精炼,情致深长-----《湖心亭看雪》赏析 《湖心亭看雪》说课稿 《湖心亭看雪》导学案 《湖心亭看雪》教案14 《湖心亭看雪》之白描 《湖心亭看雪》课文结构分析 《湖心亭看雪》说课稿 《湖心亭看雪》教案2 《湖心亭看雪》说课稿 《湖心亭看雪》说课稿 《湖心亭看雪》课后记 《湖心亭看雪》教案1 湖心亭看雪说课稿 《湖心亭看雪》说课稿 《湖心亭看雪》导学案 《湖心亭看雪》导学案 《湖心亭看雪》教案3 《湖心亭看雪》教案4 日积月累 《湖心亭看雪》教学设计及分析 《湖心亭看雪》教学实录 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》说课设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》课时训练 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》扩写两篇 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》课堂实录 《湖心亭看雪》习题精选 《湖心亭看雪》导学案4 《湖心亭看雪》复习学案 《湖心亭看雪》课标解读 《湖心亭看雪》参考译文 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》说课设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教案设计 《湖心亭看雪》导学案2 《湖心亭看雪》教法指引 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学反思 《湖心亭看雪》导学案7 《湖心亭看雪》学法导引 《湖心亭看雪》学法指导 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》教法指引 《湖心亭看雪》参考译文 《湖心亭看雪》教学设计 《湖心亭看雪》课文研讨 《湖心亭看雪》备课心得几则 《湖心亭看雪》重难点突破 《湖心亭看雪》教学设计27 湖心亭看雪翻译及注释 《湖心亭看雪》教学设计3 29 《湖心亭看雪》的三意境 《湖心亭看雪》的教学设计 《湖心亭看雪》教学设计5 《湖心亭看雪》教学设计4 《湖心亭看雪》教学设计8