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教科版第十一册《记一个有特长的人》教学设计

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教材说明本次习作的范围是“记一个有特长的人”。教材由文字与图片两部分构成。文字部分第1自然段点出本次习作内容,应注意把握习作内容的时候必须先弄清“特长”的含义。接着就本次习作的注意事项列举如下:1.将培养特长的原因写具体,并抒发自己的感想。2.详略得当。3.文章题目自拟。五幅插图分别展示了五种特长,为帮助学生拓展习作思路之用。教学时应注意插图仅为举例,不要将学生的思路局限于此,应扩展开去,尽量引导学生选取与插图不一样的内容去写。

教学建议

〔教学目标〕 1.学习写人方法,写出人物的特长。 2.“人离事不活,事离人不转。”指导学生通过具体的事例写出人物特点。 3.选择几个事例突出人物特点时,要注意详略得当。 4.写出真情实感。

〔教学重点、难点〕 通过具体事例写出人物的特长,表达真情实感。

〔教学准备〕 留心观察自己身边熟悉的人,留意他的特长。

〔教学时间〕 3课时(包括评改1课时)。

〔操作要点〕1.导入新课。教学本课,可以采用不同方法导入新课。(1)故事导入:以讲故事的形式导入新课。(2)回忆旧知导入:联系本单元学过的课文导入新课。(3)创设多媒体情境导入:可以通过多媒体课件创设形声兼备的情境,导入新课。2.阅读教材,明确习作要求。(1)认真读习作要求。(2)思考:

①这次作文写什么?②有几个要求?③交流。通过交流使学生明确:①这次作文写一个你熟悉的有特长的人(也可以是你自己)。②有以下几个要求:a.要写你熟悉的人或自己。b.具体写出此人的某种特长和取得这种特长的过程。c.在文章中写出你的看法或想法。d.注意详略得当。e.文题自拟。3.师生讨论交流,研究写法。讨论:怎样写才能符合写作要求?学生根据自己的思考,在小组内讨论要写的内容,再全班交流。通过讨论,使学生明确:选材时要选择自己熟悉的人来写,注意选择真实的材料,才能写出真情实感。布局谋篇时要注意围绕中心,详略得当地安排材料。开头和结尾可以前后呼应,注意点题;中间要注意通过记叙具体的事例来突出所写人物的特长,写清楚此人的特长是什么,重点写出此人取得这种特长的经过,做到条理分明,内容具体。在讨论中,教师适时表扬有创意的同学,鼓励学生写出自己的特点。4.学生动笔写作。要求学生养成良好的写作习惯。书写要认真,写后要修改。5.习作后讲评。(1)明确讲评要求。(2)评价学生的习作。小组成员可以对照讲评要点,在小组内互相修改。教师也可以找出具有代表性的文章作为讲评素材,让大家交流所出示习作的优点,相互学习,同时要指出习作的不足,帮助其改正。(3)讲评后,学生动笔修改自己的文章。(4)教师选出优秀作文在班级展览。

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