2008----2009年度小学语文第一学期期末检测质量分析

一、基本情况

我校一年级共有 243人参见本次检测，人均分 83.5分，最高分100分，最低分12分，及格率 90.3﹪，优秀率 65.5﹪。从本次检测中可以看出我校一年级学生的汉语拼音、语文基础知识、开心阅读和看图写话等语文整体水平还是相当高的。

二、试题分析

本次语文检测共九个大题，可以归纳为四大部分。第一部分是汉语拼音，满分是24分，有两个题，第一题“把球送到筐子里”是让学生分清声母、韵母和整体认读音节。第二题是“把拼音名字写在四线格中”。第二部分是语文基础知识，这一部分有五个大题，共57分。第一题是“看拼音写词语，我会把字写得又正确又美观；第二题是选择正确的序号写在括号里”要求学生选择合适的量词；第三题是“比一比，再组词”要求学生辨别形近字；第四题是“选择正确的字填在句中的括号里”要求学生区分同音字；第五题是“仿照句子写一写”要求学生仿写疑问句。第三部分是“开心阅读”共9分。第四部分是“看图写话”。共10分，要求学生看懂图意根据提示写几句话，主要检测学生的观察能力和基本的语言表达能力，这对学生来说有一定的难度。

总体上讲，这是一份比较好的试题，题目注重了内容的基础性，灵活性，趣味性，全面性。出题者较好地把握了 本册教材的知识点，范围比较广，难易度适中。也使老师们感受到新课程改革不仅仅是形式上“好看”不是花拳绣腿，仍然要扎扎实实地搞好常规教学，在新课程的背景下提高课堂教学的实效性。但本次的试题也略有微疵，比如试题有些杂而面有些广，再如：把拼音写在四线格中一题中有12个音节词，显得多而单一。另外，一年级的题目应简洁明了，以免把学生搞糊涂了。

三、答题情况分析与教学得失分析：

（一）优点：

1、从所抽样卷看，24分的拼音题，平均得分18.5分，平均得分率78﹪

2、学生对生字词语掌握的很好，如“看拼音写词语”“选择正确的量词”“比一比再组词”“辨别同音字”等，学生的答题正确率为87﹪

3、“仿照句子写一写”要求学生写疑问句，学生做的很好，语感很不错，答题正确率在85﹪以上。

4、学生的阅读能力也不错，如根据短文内容填空，猜一猜，写一写等都完成的很好。说明一年级的孩子对课文的感悟能力很不错的。

60﹪以上的同学能根据题目的提示写几句话，而且语句比较通顺，意思表达准确。

（二）不足之处

1、汉语拼音教学仍要加强，学生在答题的过程中把特殊韵母 er当成整体认读音节，而把整体认读音节ri当成韵母了，还有些同学把声母w和整体认读音节yu分不清。这也说明一部分同学的拼音基础不牢固，学的太死或者学的不扎实。因此，在今后的教学中仍要继续巩固汉语拼音。拼音是孩子们学习语文的基础，对出入学的孩子来说，不熟悉拼音就像鸟儿没有翅膀，处于识字阶段的孩子，只有精通拼音才能在识字的道路上一路顺风。

2、课内拓展练习不够。测试卷中第3---7题，有的类型在课后练习中出现过，但因题的容量和孩子们的年龄特点，练习的不够多，强化的力度还不够。特别是“选择正确的序号填在句中的括号里”一题，学生的答卷不是十分令人满意的。这个题中给了九个量词，却有十个括号，有的学生就不知道“一（ ）树洞”和“四（ ）人”的括号里可以填相同的量词“个”。有几个得99分的同学就在这个地方丢掉了最宝贵的一分！第六题“选择正确的字填在句中的括号里”一题，学生对“友、有、右”和“厂、常、长”这两组同音字就更不会区分了虽然得满分的同学很多，但对于中下等学生来说，难度就比较大了。

语文基础知识对于大部分一年级学生来说还是一片空白。老师在课外练习的时候，应由浅入深地的慢慢渗透，使他们在语文学习的过程中，不断提高语文能力。当然也要切记，不要拔苗助长。

3、“开心阅读”一题中，让学生根据一首小诗来回答问题，但部分学生对这道题的要求理解有误，不知道怎样回答，有的同学竟然以问代答，用“什么”回答问题“什么”。“猜一猜”这个谜语在练习册中曾经做过，就因为有些变化，就有一部分学生不会猜了。在“写一写你怎样迎接冬天的”一题中，很多学生竟然答得风马牛不相及，所有这些也说明一年级学生第一次参加这样的考试，临场经验不足，所学知识不能灵活运用，另一方面，我们的老师在今后的阅读教学中，应教给学生如何认真阅读短文，如何抓住短文的主旨回答问题。

4、“看图写话”。这次看图写话其实也不是很难，这幅图与我们学过一篇课文《在家里》有许多相似之处，应当不难的。也许是提示让他们的理解出现偏差，一部分学生把它当成问题来回答了。

（三）教学建议

1、继续抓拼音教学，在识字学文的过程中巩固汉语拼音。

2、加强识字写字教学。怎样写字，如何写好字，教师要交给良好的方法，并使学生逐渐形成习惯。对字词的强化训练也必须加强。

3、将字词的运用能力要有机地融合在教学活动中，在带领孩子识记课文生字、词语的前提下，接触生活实际 ，引领他们理解掌握一些字词的运用，做到学用结合。

4、注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。一年级孩子，老师只能由简到繁地带领他们去观察、去分析事物，提出问题，解决问题。重点在于教会他们怎样去思考，想象，并逐步培养他们的想象能力。

5、逐步培养学生的写话能力。老师要加强学生的写话训练。特别是看懂图意如何表达，这是将来习作的基础，一开始就要抓

好这才有利于提高学生的习作能力。

总之，新课标下的小学语文教学，不仅仅是在方式上搞搞合作探究，等等，他一方面转变教师的教学理念，另一方面 展现了语文课堂教学方式的多样性，灵活性，趣味性和开放性。但我们不能因此忽视常规教学，要注重课堂教学的实效性。

二00九年元月十二日