初二语文期末考试质量分析

语文期末考试质量分析

一、试卷结构

试卷第一部分为语言的积累及运用，共26分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、病句的修改、古诗默写、语文综合运用等几个方面。

第二部分为阅读理解，共44分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，特别是课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的课程标准。

第三部分是作文，计50分。两题任选一题《十五岁，我多了一份________》和《这就是幸福》文体不限。对于那些大而无当、平白无味的作文来说，更符合语文课程标准的要求。《十五岁，我多了一分________》是半命题作文，题目本身非常贴近学生的生活实际，可以让学生自由发挥，充分展现自己的能力。用优美的文字做引子，帮助学生打开思维；从成长的角度引导学生认识自我，并关注自我的人格品质的发展，积极向上。较以往不同的是写的不再是是实实在在的一件事，而是某一种抽象的成长道路中必定会遇到的“成熟”，这就有一定的难度。当然这是二选一的作文题目，第二个作文《这就是幸福》相对来说就比较简单，甚至学生已不止一次的写过类似的作文。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在73.4%左右。字音字形的识记对于学生来说始终是一块“硬伤”。例如“悼(dào)念”误读为“悼 diào念”“絮（xù）说”误读为“絮(rù)说”；销声匿迹的“销”误记为“消”，川流不息的“川”误记为“穿”。这些字音字形都是平时反复强调的最最基础的知识，可学生还是记不牢——强调的还是不够，基础还是不够夯实。其次失分率较高的还有默写题，学生所犯的错误如出一辙，都是不能准确的写出整句诗句来。

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为78.4%。得分率最高的是文言文阅读，约为92.1%，课外阅读说明文得分也较高。作文部分，得分率在66.6%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，详略不当，缺乏必要的过渡，立意平淡，语言乏味，有新意的佳作几乎还没有。

详细成绩如下表：

及格率

不及格人数

平均分

96分以上人数

最高分

最低分

95%

3人

91.32

25人

114分

52

注：全班共有60人，全年级共396人；年级不及格人数18人，年级及格率为95.45%，年级平均分为94.36，年级最高分116，年级最低分37。

三、存在的问题及今后将采取的措施

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现存在以下问题：

1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

2、教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系和统性还不够；

3、语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

4、学生学习语文的积极性整体不高；

5、作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

今后将采取的措施：

1、以教材为本，关注教材，落实训练。

从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课内段文阅读”是训练不够落实。如默写填空，年年都要考，方向明确，如果将其落实，是有望进一步提高分数的。

2、加强学生知识的落实及基本语文素养的培养。

掌握相关的基础知识。如说明文，应教学生掌握说明方法、语言、结构等基本知识。同时要提高学生的语文素养，如“如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪个季节去？为什么？”有同学回答如“春季，因为那是有良多趣味且风景好，”而也有同学回答如“春季，因为翠绿的江水环绕着高俊的青山，那一抹青黛似的青山倒映在翠绿的江水中，有一种人在画中游的惬意。”二者都回答了题干的要求，但语言的驾御能力高下明显。

3、加强学生答题技能的训练。

教会审题。一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。如问“电子书的使用有哪些意义？”那就说明其意义不止一个。指导学生结合语境理解词句含义；重视训练理解和概括的能力。

4、对作文教学的想法：（1）把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周一练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。（2）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。（3）开展丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。（4）鼓励学生多读课外书籍，提高语言表达能力。除了规定的篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。指导检查学生阅读初中必读名著篇目：《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记 》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等等。

（5）探索写作教学的新方法。①同题多写。②分块训练，各个击破。③病文修改。④范文评析。⑤同题仿写。⑥段落仿写。⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段。（6）加强学生的书写训练。

总之积累是学好语文的永恒主题，在这次考查中，我们发现了学生学习语文过程中存在的问题——积累知识不够，双基掌握不够扎实，语言表达浅缺，这也正是我教学中暴露出来的问题，今后我们要针对自己的教学情况进行调整，切实提高语文教质量。