语文A版《天山的托木尔峰》教学设计

教学目标：

1、学会本课15个生字及新词，认读1个字。 2、能用“研究”和“千姿百态”造句。 3、摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。 4、能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。 5、朗读课文。 6、了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。教学重点：了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。教学过程：

第一课时

一、激情引趣：师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？谁愿意帮我区分下面这组字呢？出示：蜂（） 锋（） 峰（）师过渡：你们说的真好，谢谢你们对我的帮助。大家去过天山吗？（没有）老师也没有去过。据说，天山是一个美丽的地方，那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题：8天山的托木尔峰读完课题，你有什么疑问吗？（天山在哪儿？托木尔峰什么样？）二、初读感知：自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的疑问好吗？（学生自读后交流）师过渡：要想学好这篇课文，还需要我们认真地预习，比比谁在预习过程中的收获最大？三、预习课文： 1、演示“我会预习”，出示自学提示，自读要求：（1）轻声读课文，想一想课文讲了什么？（2）读字音、记字形、了解义、尝试用师：你愿意成为今天的学习星吗？那就认真预习吧！ 2、生自学师巡视指导。 3、交流（投影显示“我会学”） （1）出示生字： 托 拒 峰 缭 耐 灌 豹 蔚 莲 禽 究 旱 势 兽 川1) 指读生字并组词，谁还能组出其他的词？2) 可以用你组的词说一两句话。3) 在学的过程中，你觉得哪个字你学得最棒呢？展示给大家。4) 你觉得哪个字最难写呢？谁来帮帮他应该怎样记？ （指导书写“缭”字。）5) 互读互查。 （2）出示词语： 地势 1) 填空：（ ） 的地势 （ ） 2) 朗读句子：它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。 蔚蓝 1) 填空：蔚蓝的（） 2) （）里还可以填什么词？ 研究1) 读句子：现在托木尔峰已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。2) 都可以研究什么呢？3) 你能用“研究”说一两句话吗？千（ ）百（ ）1) 填空，还可以怎样填呢？2) 想像“千姿百态”什么样？3) 你见过“千姿百态”的东西吗？4) 放课件欣赏：千姿百态的冰、千姿百态的叶子5) 用“千姿百态”说一两句话。 珍禽异兽1) “珍禽异兽”什么意思？2) 你知道天上的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗？3) 想看看吗？（出示课件欣赏）过渡：现在，我想考考你们，一会儿“学习星”就可以出台了。 4、考一考： 衬托 雪莲 灌木 云雾缭绕 5、把难写的字写一写。过渡：同学们学得真棒，我相信你们也能把书读好。四、练习读课文： 1、自由读课文，直到读通、读满意为止。 2、互读，要求：认真听，你的小伙伴哪儿读得好，哪儿读得有不足之处呢？听完后给指出来。 3、你觉得哪个自然段你读得最棒呢？站起来读吧！ 4、指名分自然段读课文。五、自主作业：你想给大家留什么作业呢？

第二课时

教学过程：一、激情引趣： (出示天上托木尔峰峰图) 问：“还记得这是哪儿吗？” 这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文，说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？这节课，我们继续学习第8课，齐读课题：8天山的托木尔峰二、自读悟情：自由读课文，然后用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方？三、朗读生情：过渡：这么迷人，这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文，把你最喜欢的地方画下来，然后读一读，并在句子旁边用一两个词写出你的感受。 1、生按要求读课文。 2、在交流中指导朗读。（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。 1) 指名读，然后说说自己的感受。 2) 自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢？ 3) 把你想像到的读出来。 4) 放课件欣赏，再一次朗读，读出自己的感受。过渡：看到如此壮观的托木尔峰，会让你联想到什么呢？（冰川）（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走进一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。 1）指名读，其他同学想像。 2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来 3）“河”为什么用引号引上呢？过渡：你有什么疑问吗？（这些冰川会是什么样子的呢？）（3）指读描写冰川的句子走上冰面，可以看到（ ）的冰，有的像（ ）有的像（ ），有的像（ ）…… 就像到了童话中的水晶宫。 1) 谁还想读一读？ 2) 自由读下面两句话，你觉得哪句话写得更好，为什么？A、走上冰面，可以看到许多样子的冰。B、走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像（金字塔），有的像（城墙），有的像（盛开的鲜花）……就像到了童话中的水晶宫。 3) 说一说：你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花什么？ 从中你能体会出这些冰川是什么样吗？ 4）把你的感受读出来。 5）想像：这些冰川还会像什么呢？ 6）师：就像到了童话中的水晶宫。 7）想象:童话的水晶宫又会是什么样呢? 8）放课件,边欣赏边读. 9）放水流的声音,问:你听到了什么?这是怎么回事? 读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流的水呢?（4）把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?过渡:你是从哪知道的?3.自学第三自然段 (1) 出示自学提示,学生自学 1)自由读,想一想:你读懂了什么? 2)选择自己喜欢的方式在组内介绍(可朗读,可边画边讲,可填表) 3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么? (2)生自学.师巡视指导 (3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)

海拔高度 托木尔峰上的植物 那里的珍禽异兽有（）为什么要在托木尔峰建立自然保护区?这一段主要讲了什么？四、汇报溢情：读全文，你最想对天山的托木尔峰说什么呢？五、布置作业：动笔画出你心中的托木尔峰。

板书设计： 地势奇特8、天上的托木尔峰 景色迷人