语文A版第四册《我们的夏天》教学设计

教学目标： 1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点： 1、 认识7个字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备： 夏天的图片。生字卡片。教学时数： 2课时教学过程：

第一课时

一、 谈话导入 1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。 2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。 3、出示夏天的图片。 你认为夏天是怎样的呢？ 你能说说夏天的变化吗？ 学生口头练习： 夏天到了，（）。 有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。二、 初读课文，随文识字。 1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？ 2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。 3、 分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。 4、 教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。 5、 找出带有生字的句子同桌互相读读。 6、 学生再自由读课文。三、 指导写字。 1、出示会写字，读一读。 2、同桌说词，看谁说的多。 3、教师范写，学生观察，你发现了什么？ 4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？ 5、学生练写，教师个别指导。 6、 评价学生的书写。作业： 1、 读课文。 2、 写字。

第二课时

一、复习。 1、 听写生字。 2、 开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。 1、 以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？ 2、 勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。 3、 指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。四、 感悟朗读课文。 1、学习第一小节。 教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？ 出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。 指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？ 指名读，分组比赛。 2、学习2----4小节。 自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？ 出示课文中的插图：指导学生说图意。 用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。 你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。 根据学生的回答，教师适时指导朗读。 齐读2----4小节。 3、学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？分男女读这一小节。 4、 该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。 5、 齐读全文。 6、 学生试背课文。五、 拓展。 这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。作业： 背诵课文。