牛顿请客教案设计

教学目标：

1、体会牛顿对科学的勤奋与痴迷，了解牛顿所取得的成就及

他取得这些成就的原因。

2、 培养学生自能读书的习惯。

3、 有感情地朗读课文，认识9个生字。

教学重、难点：

通过读文体会牛顿的勤奋与痴迷，学习他热爱科学，工作勤奋忘我的精神。

教学准备：

生字卡、牛顿挂图、牛顿小故事。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、 故事导入，激发兴趣

老师给大家带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗?

从前，英国有位大科学家请客，饭菜准备好了，可客人还没到，他便走进工作室去工作。待他想起请客之事时，便急忙从工作室跑出来，可客人们早已离去。面对吃剩的饭菜，他自言自语地说：“原来我已经陪客人吃过饭了。”说完又走进工作室去工作去了。你们想知道他是谁吗?就让我们一起走进“快乐读书屋”——《牛顿请客》一文寻找答案吧!(板书：牛顿请客)齐读课题，并与老师一起书空。

二、 初读课文，整体感知

1、 借助拼音自由读文。要求：边读边画出不认识的字，并争取自己想办法和它们交上朋友。

2、 再读课文。要求读通顺，并思考：牛顿陪客人吃过饭了吗?为什么他会自言自语地说“原来我已经陪客人吃过了”?

三、 品读感悟，寻求真谛

1、指名读课文，其他学生思考：你是怎么知道牛顿并没有吃饭的?找到有关语句读一读。

2、如果你是牛顿请的客人，你会怎么做，怎么想呢?

3、 牛顿的客人们怎么做的，从中你知道了什么?

4、 既然他没有陪客人吃饭，为什么他还会自言自语地说“原来我已经吃过了”呢?请大家以小组为单位，读文思考。先组内交流，然后分组汇报。

5、小结：用一个词概括牛顿钻研科学的精神——痴迷。

四、 通读全文，回归整体

1、 齐读第一段，读后你知道了什么?你还知道牛顿的哪些故事呢?

2、 有感情地朗读全文。

五、 随文识字，拓展延伸

六、 出示生字卡片学生认读。

七、 根据课文内容，编写一段话，用上本课要认的字，让学生在读中加深对生字的识记。

编写的短文如下：牛顿对科学是勤奋与痴迷的。一次他要请客人，自己去工作了。客人们知道他的脾气就不打扰他吃完就走了。而牛顿压根儿就没想到自己还没吃饭呢!

八、 总结

这节课我们在快乐读书屋里，不但收获了知识，还认识了伟大的科学家牛顿，收获了快乐。希望大家在今后的学习生活中，也能像牛顿一样做一个勤奋的人!

教学反思：

课文围绕“勤奋努力”这一主题，讲了牛顿在进行科学研究时发生的一件趣事。教学中情趣结合，寓教于乐。让学生在愉悦的氛围中，通过有效的朗读、交流与合作，让学生感到牛顿对科学的勤奋与痴迷。体会感悟文章的真谛。