你必须把这条鱼放掉教案设计（三）
教材分析：
本文讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德;练习用“允许、必须”造句。
教学重、难点：
理解课文内容，体会汤姆心情的变化;通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德;通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
学情分析：
通过学生反复的读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
教学构想：
揭示课题后，让学生说说课题为什么要加引号，并引导学生抓住“必须”一词和感叹号体会其中不容置疑的语气，练习读好这句话。并围绕课题提问：这句话是谁对谁说的?为什么必须把“ 这条鱼”放掉?结果是怎样的?从而激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
生字卡片
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
认读字词 ，理解课文内容。
学生学习过程：
一、审题质疑
1、读题，你有什么问题要提出吗?(课题为什么要加引号?)
2、谁让谁放鱼呢?从“必须”这个词你体会到了什么?(口气坚定)
3、同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
(1)这是一条什么样的鱼?
(2)为什么必须把这条鱼放掉?
(3)结果怎么样?下面，我们就带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，认读字词，了解课文内容。
1、自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、读读下面的词，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
(1)出示词语：
允许 坚定 垂钓 汤姆 必须 规定
鱼竿 丝毫 鱼钩 拖出 未来 铭刻
(2)开火车读词语，纠正读音，用“允许”口头造句。
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
四、细读课文，体会理解。
1、学习1-4节。
(1)指名读第一节
(2)这节主要写出了钓鱼的什么?(时间、环境)
(3)导读：夜幕初垂，月明星稀，泛舟于明镜似的湖上，垂钓于幽静的大自然中，多么舒心，多么浪漫!指导个别读，齐读。
(4)在这温馨的夜晚，汤姆钓到一条怎样的鱼?
(5)自由读3-4，思考：从哪看出是“大家伙”?(交流时引导学生与“小”对比)，画出相关词语：“弯成弧形、浮子一沉、拖出水面、甩起鱼竿”
(6)此时，汤姆的心情?(板书：惊喜)指导朗读好相关语句
(7)爸爸是怎样的表现的?板书：赞赏(启发想象：爸爸会想些什么?)
(8)从哪里可看出汤姆钓鱼熟练?指读第2节(这里反映汤姆已是个钓鱼老手的主要是什么词?)圈划动词并板书：套、甩起、抛向、划破、沉入泛起
(9)理解“涟漪”：水中的小波纹，指出：心里有了感情也可以说成是“心中泛起涟漪”
2、汤姆钓了这么一条大鱼，能留下吗?下节课我们继续了解故事的结果 。
五、书写生字
1、出示要写的生字：钓、钩
2、观察字形结构，说说记忆方法。
钓：左右结构，左“金字旁”右“勺”。
钩：左右结构，左“金字旁”右“勾”。
4、练习书写生字，注意书写规范。
作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。
板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”
汤姆：惊喜→不情愿
爸爸：赞赏→斩钉截铁
必须自觉遵守规定
课后反思：
第二课时
教学内容：
朗读课文，理解课文内容，学习写生字 。
学生学习过程：
一、复习：
1、通过上节课的学习，你们知道了些什么?(指名回答相机板书)
2、认读生字词(同位互相检查)
3、指生朗读课文。
4、指生背诵自己喜欢的句子。
5、上节课，我们学习了课文，知道了汤姆钓到了一条大鲈鱼，谁能说说这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?汤姆是怎样表现的?(惊喜)，看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?(赞赏从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?指生读第2自然段。
6、钓了这么一条大鲈鱼，汤姆惊喜、爸爸赞赏，可是爸爸又是怎样说呢?今天我们来继续学习课文。
二、品读体会
1、学习第5—12 自然段
(1)指生分角色读5——8自然段，通过对话说明什么?(必须把这条鱼放掉?)
(2)汤姆是怎样表现的?(不情愿)
(3)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢?(不能)为什么?(离允许钓鲈鱼的时间 还差两个小时)
(4)当时周围的情况是怎样的呢?指生读9自然段。
(5)既没有人看见，也没有人知道这个时间钓鲈鱼，能不能通融一下呢?请听爸爸是怎样说的，指生读第10自然段。
(6)爸爸用什么样的口气说的?(斩钉截铁)从爸爸的口气中，你体会到了什么?(没有上商量的余地)
(7)听了爸爸的话，汤姆是怎样做的?(放了大鲈鱼)
(8)指生读11、12自然段，说说汤姆放掉鲈鱼后的心情 (不情愿、很遗憾)
(9)从汤姆的行动中，你体会到了什么?
(10)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢?再读课文5-12自然段，同桌练读，男女生分角色朗读。
2、学习课文最后一个自然段
(1)从那以后，汤姆再也没有钓过这么大的鱼，他后悔了吗?指名朗读最后一句话
(2)“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?
(3)“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么?
(4)齐读最后一段
三、总结课文：
1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆是个怎的人?
2、你从这篇课文中得到什么收获?
四、指导写字
1、出示生字：垂、汤、 竿、拖、未、允、规、豪
2、同桌互相说说自己是怎么记住的。
3、观察字形结构，说说记忆方法，重点指导几个难写的字：
垂：独体字，按笔画写，最后一笔横要写的短些。
毫：上下结构，上下要紧凑。
4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势
5、抄写词句。
作业设计：
1、有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给家里人听。
2、抄写好词佳句，用一用。
板书设计：
“你必须把这条鱼放掉!”
垂、汤、 竿、拖、未、允、规、豪