可爱的草塘教学设计（四）

[教学目标]

1.引导学生了解北大荒草塘的可爱和作者感情发生的变化，激发学生热爱大自然，热爱故乡的感情。

2.引导学生自读自悟，体会本课生动写景的特点。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

[教学重难点]

教学重点：了解草塘的可爱，体会“我”思想感情是怎样变化的。

教学难点：透过语言文字想象画面，体会文章所表达的思想感情。

[教学课时]

两课时

[教学准备]

课件

[教学过程]

第一课时

一、引入课题，检查预习

1、同学们，本学期我们曾欣赏了伟大壮观的海上日出，秀美温柔的夕阳晚照，游览了雄姿万千的天门山、庐山和迷人的张家界。今天，让我们跟随作者刘国林到北大荒去走一走，看一看吧。

2、简介北大荒(演示)。

3、今天我们来学习一篇写景的文章。(板书：可爱的草塘)读题目。

4、同学们，昨天大家已经学习了课文初见草塘的部分，在字词方面大家都发现了些什么?(在读词语时易把“情不自禁”的“禁”读成“jìn”、“水泡子”的“泡”读成“pào”，“萝卜”的“卜”读成“bù”。“舀”字的下半部，“逮”字中的“隶”，容易出错。多音字……)

5、自由读悟课文，质疑问难：

草塘在什么地方?

草塘是什么样子的?

草塘到底可爱在哪儿?

为什么以“可爱的草塘”为题，而不以“美丽的草塘”为题?

作者为什么要写可爱的草塘?……

二、学习草塘春季和冬季美景部分

1、自由读课文，勾出写草塘春季和冬季美景的部分。

2、找出描写春季景物的句子读悟。

(1)你读懂了什么?(开河、掺假······)

(2)(演示)说说春景的特点。

(3)小丽重点讲了什么?(鱼多)为什么不写其它而重点写鱼多?

(4)用文中原话说这景象叫什么?(瓢舀鱼)

3、找出写冬季的部分读悟。

(1)你读懂了什么?(逮、扎、狍子······)

(2)(演示)说说冬景的特点。

(3)小丽重点讲了什么?(追狍子、逮野鸡)为什么不写其它而重点写追狍子、逮野鸡?

(4)用文中原话说这景象叫什么?(棒打狍子、野鸡飞到饭锅里)

4、这春、冬季美景是小丽说的，有感情对话练读第6——13自然段。

(1)大家还读懂和发现些什么?(理解标点的含义‘’······)

(2)现在老师扮小丽，同学们扮作者，分角色练读作者和小丽的对话。分别是该用什么语气读?

(3)又一生扮作者，其余学生扮小丽，进行有感情的对话练习。

5、从小丽给作者介绍北大荒春、冬季的奇特景象中，你觉得哪句话最能概括北大荒那两季的“物产丰富”特点?(棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。)

6、根据前面的理解，用自己的话说说这句话的含义。

7、从这部分可看出北大荒什么特点?(物产丰富)

三、初读写草塘夏季景物的部分

1、找出文中写夏季美景的部分，交流。

2、说说你的理由。

3、初读找出的段落。

四、体会作者心理变化情况

1、请找出文中写作者“心理活动”的句子。

2、(演示)找出作者的写作顺序。

3、联系写作顺序，说说作者的心理变化情况。(没意思、赞叹、恋恋不舍、喜爱)

4、最后大家有感情齐读课文。

四、完成作业

搜集北大荒资料和图片，试背精彩的段落。

第二课时

一、复习引入新课

1、昨天大家整体感知了《可爱的草塘》，请翻开书，说说作者先写什么?再写什么，接着写什么?最后写什么?(交流)请按以上写作顺序给课文分段。(师完善板书：不习惯、初见美景、听说物产、感受物产、再见美景)(交流分段情况)

2、上节课大家学习了作者听小丽说草塘的部分，现在请大家来复习一下：草塘的春、冬季美景有什么特点?(棒……)

(1)(演示)这是“春季草塘”美景，请在课文中找出写春季草塘的句子读读，作者重点写了什么?(瓢舀鱼)

(2)(演示)这是“冬季草塘”美景，请在课文中找出写冬季草塘的句子读读，作者重点写了什么?(打狍子、逮野鸡)

3、作者是哪个季节去游草塘的?(夏)

二、学习写夏季“初见草塘”的部分

1、引语：今天我们学习作者夏游草塘的部分。默读课文，你从哪儿知道作者写的是夏游草塘?(交流)

2、(演示)现请同学们跟着作者，去仔细观赏夏季草塘的美景。这是作者初见草塘的美景。他是怎样写的?找出有关句子。(生说)

(1)(演示)读中悟句中讲了草塘的草有哪些特点?从那些词中悟出的。(学生概括：大、绿和活、有层次)

(2)按特点读出什么语气?读(配乐)

(3)(演示)完成填空，读内容。

(4)你还知道些什么?发现些什么?(自由交流)

(5)(演示)抽生试背，齐闭眼背。

(6)从这段中，你看出了草塘的景色怎样?(板书：景色美丽)

三、学习写作者“感受物产”的部分

1、引语：刚才我们跟着作者初见了草塘的草美，现在大家又跟着作者，去体验一下逮鱼的乐趣吧。请大家找出写作者“逮鱼”的句子，并勾点出写作者动作的词。(抽生交流)

2、(演示)(我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼!”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿落在我的脸上和身上。下雨了吗?我抬头一看，是小丽捣的鬼!她淘气地笑着：“你真是贪心不足哇，篮子都满了，再往哪儿装呀?”)从这些动词中你体会到什么?有什么好处?(自由交流)

3、(演示)看下面一段话中哪些词句最能表现出鱼多、逮鱼的乐趣和作者的“贪心不足”?

(“挨挨挤挤”“不住”“不住”“篮子都满了”)

自由读，通过换词的方法来体会“挨挨挤挤”的含义，感受水泡子的鱼多。从“不住”“不住”感受逮鱼的乐趣。从“篮子都满了”看出作者的“贪心不足”。

4、你还知道些什么?发现些什么?(自由交流)

5、从这段中，你看出草塘的物产怎样?(板书：物产丰富)

6、要读出什么语气?(调皮、惊喜等)

7、师范读句子，生模仿读。

四、学习作者“再见美景”的部分

(1)这时，作者又再见了美景，勾出句子。

(2)(演示)这是什么句?(排比句)有什么作用?你从哪些地方知道的?(理解：清凌凌、更、分号)

(3)该怎样读?(又惊又喜、激动不已)练习读。

(4)(演示)下面这段话中，三个带点的词(更)说明水怎么样?(说明水的确清澈)

(5)生闭眼试背。

五、体会作者的心理活动

(演示)作者看到草塘这么美的小河，他想做什么?他做了吗?为什么?读句子。(交流)(我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。)这句话表现了作者的什么心情?读(作者非常喜爱北大荒，希望永远留住这美好的画卷。)

六、拓展训练

(演示)现在的北大荒，不仅景色美丽，而且已经变成了我国有名的米粮仓。(师读)这是“北大荒的秋天”，我们刚才学习了作者《夏游草塘》的部分，现在请大家看图，以《秋游草塘》为题，回家写一篇短文。

[板书设计]

26、可爱的草塘

先——(不习惯)

草塘 接着——(初见美景) 景色(美丽)

再——(听感物产) 物产(丰富)

最后——(再见美景)