当前位置: 知识扩展

《五柳先生传》赏析

小编: :admin

《五柳先生传》赏析——文学作品就是一个艺术形象--透过语言,在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界,一个生命世界,一个情感世界。而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。查字典语文小编跟大家分享的《五柳先生传》赏析,其独到的鉴赏角度及剖析风格,也非常值得我们读者去学习。

《五柳先生传》赏析由查字典语文网小编整理,仅供参考:

(一)自况与实录

萧统在《陶渊明传》中说:“渊明少有高趣,博学,善属文,颖脱不群,任真自得,尝著《五柳先生传》以自况,……时人谓之实录。”《五柳先生传》既为“自况”之文,当然属于“自传”之列,“实录”应该是传记写作的基本要求。况,乃比况、比喻之义,采用“自况”之法写自传,表明作者意在隐去真身,以五柳先生为喻体写出自身的性格与情趣,这便是运用文学手法写出的自传。文学性的自传与实用性的自传虽然在内容上都是以“实录”为尚,但在取材与表现手法上却有明显的区别:实用性自传往往以写事件、写行状为主,有比较稳定的格式,语言则力求简明、质朴,并且只能用第一人称叙事;文学性自传往往以写意、写神为主,在不违背“实录”原则的前提下,力求生动活泼、富有情趣,人称的选用也是比较灵活自由的。《五柳先生传》便是作者采用第三人称写出的自传,从内容来说,则是一篇“颖脱不群,任真自得”的自画像。

写自传,无论是实用性自传还是文学性自传,一般都是从叙述姓氏、门第和自身经历开始,但《五柳先生传》的开头部分却只说“先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉”,便割去了与世俗的许多牵挂。“宅边有五柳树,因以为号焉”,说的虽然只是“号”的来由,却也是用写意的笔法,极为传神地写出了五柳先生不屑于世俗的姓氏、门第之争,只以随遇而安、顺其自然而怡然自得的神态。也为自传的主体部分具体写出他的志趣与性格作了良好的铺垫。这在名门士族盘踞高位、寒门士族沉郁下僚的魏晋时代,也是出身寒门的陶渊明愤然于世俗的心理反映。

免去了具体身世和行状的描写,却仍能为时人“谓之实录”,原因何在?就因为传中所写的性格与志趣,不仅充分体现在陶渊明的全部创作实践中,也充分体现在他中年以后出仕与归隐的全部人生经历中。

(二)自娱与示志

主体部分以“闲静少言,不慕荣利”为总纲,对传主的志趣与性格特点,从三个方面作了简洁而又传神的陈述:一是“好读书”,二是“性嗜酒”,三是“常著文章”。

“好读书”。五柳先生的读书方法,主要有两条,一是“不求甚解”法,二是“会意”法。前者说的是广闻博见、拓宽视野的博览法,亦即浏览法、速读法。旨在从多读、快读的过程中寻觅自己的所得。这是一种以读书为“自娱”的快乐读书法。后者说的是读书之乐的真谛所在。陶渊明在《与子俨等书》中也有过自述:“少学琴书,偏爱闲静,开卷有得,便欣然忘食。”这里的“开卷有得”与“每有会意”便是同一个意思。这两种读书方法,都是当今学子应当继承的良法。

“性嗜酒”。在《五柳先生传》中,仅仅提及一条,即“家贫不能常得”时,依靠“亲旧”的“置酒而招之”,还有更为甚者,略举几例如下:

一是为筹酒资而做官。他在《归去来兮辞》的《序》文中说,“余家贫,耕值不足以自给”,亲友们便劝他去做官。只是苦于“求之靡途”。后来,“家叔以余贫苦,遂见用于小邑。”这是指他做彭泽令一事,为何要选做彭泽令?只因“彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之”。又据萧统《陶渊明传》所述,他去彭泽上任伊始,就急忙告诉家人:“公田悉令种秔”,并说:“吾常得醉于酒,足矣!”

二是为筹酒资而收受馈赠。颜延之在做始安郡时,“经过浔阳,日造渊明饮焉。每往必酣饮致醉。……延之临去,留二万钱与渊明,渊明悉遣送酒家,稍就取酒。”

三是置酒待客,别具一格。据肖统《陶渊明传》称:“渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚琴以寄其意。贵贱造之者,有酒辄设。潜若先醉,便语客:‘我醉欲眠,卿可去。’”李白诗云“我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。”不仅是活用此典,恐怕也是此风仅有的继承者。

陶渊明的“酒风”不仅是他生性“颖脱不群,任真自得”的生动体现,也是他为“酿造”诗文不可或缺的“酵母”。萧统在《〈陶渊明集〉序》中说“有疑陶渊明诗篇篇有酒,吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。”

写文章。与曹丕“文章乃经国之大业,不朽之盛事”的观念相反,陶渊明却是“常著文章自娱,颇示己志”。其“乐道”之情实已溢于言表。从展示个人的情趣来说,这既是他“不慕荣利”最为集中的体现,也是他长期安贫乐道,以书、酒为伴的必然结果。又是在“文章观”上的返朴归真。是他用“诗言志,歌咏言”和“情动于衷而形于言”的古朴传统对御用文学观和功利文学观的反拨。

由于能以“颇示己志”而“自娱”,才使他的诗文能够成为他展示个人独立品格的有效工具,也是他能够成为“古今隐逸诗人之宗”(钟嵘《诗品》语)的根本原因。

(三)平生之志

他的“志”又是什么呢?作者在结尾部分通过“赞曰”作了一番自我表白,这也是作者仿效史传体例对传主的身世志趣所作的评论。在评论中,作者避开了抽象的议论,引用黔娄、元怀氏、葛天氏这三位远古的名人贤士作类比,又直接引用黔娄之妻赞颂黔娄的原话,突出了陶渊明所特别向往的他们那种“甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不忻忻(陶文引作“汲汲”)于富贵”的“志士”情怀,这种引用,对传文主体中的叙事所特有的内涵也具有“点睛”的作用。

《五柳先生传》的写作时间,学者们大都根据萧统的《陶渊明传》断定为陶渊明做江州祭酒以前,即晋太元十七年(公元392)渊明28岁以前。此传便是他还没有“出仕”之时的言志、抒怀之作。对于他后来的弃官归隐,后人津津乐道的往往是他那“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿”的典故,却少有人提起他在《归去来兮辞并序》中的自述:“及少日,眷然有归与之情。何则?质性自然,非矫厉所得;饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。”至于他“弃官”的具体方法则是事有凑巧,让他找了一个十分合适的借口:“寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。”至于这二者之间的内在联系,则如朱自清先生在《陶渊明年谱中之问题》所云:“寻督邮之事,殆非虚构,而谓以此去职,则史家张大之词;妹丧固是实情,然亦去志久决,故藉此急求自免,庶有词以对亲友及执事者耳。”

《五柳先生传》赏析由查字典语文网小编整理,仅供参考。

这篇《五柳先生传》赏析是来自于语文网小编的分享,希望在对大家把握文章中心思想有帮助的同时,还可以调动我们自学、探讨文学作品的积极性以及提高我们对文学作品的鉴赏能力,祝大家学习进步!

    相关推荐

    《五柳先生传》课文赏析 《五柳先生传》赏析(2篇) 《五柳先生传》课文赏析 《五柳先生传》课文鉴赏 五柳先生传 《五柳先生传》 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 五柳先生传 《五柳先生传》词句品析 《五柳先生传》疑难解析 《五柳先生传》结构分析 《五柳先生传》课文品析 《五柳先生传》词句品析 22 五柳先生传 22五柳先生传 22 五柳先生传 22五柳先生传 22.五柳先生传 22 五柳先生传 22 五柳先生传 《五柳先生传》多音字辨析 《五柳先生传》教案 《五柳先生传》精讲 《五柳先生传》译文 《五柳先生传》解词 《五柳先生传》教案 《五柳先生传》题解 《五柳先生传》精讲 《五柳先生传》教案 五柳先生传教案 《五柳先生传》教案 《五柳先生传》教案 《五柳先生传》改诗 《五柳先生传》重点句子分析 《五柳先生传》重点句子分析 《五柳先生传》原文精典分析 《五柳先生传》教案12 《五柳先生传》教案13 《五柳先生传》教案17 《五柳先生传》教案21 五柳先生传说课稿 五柳先生传练习题 《五柳先生传》教案4 《五柳先生传》教案9 《五柳先生传》教案14 《五柳先生传》教案19 《五柳先生传》教案1 《五柳先生传》教案8 《五柳先生传》教案11 《五柳先生传》教案23 《五柳先生传》教案30 五柳先生传说课稿 五柳先生传说课稿 《五柳先生传》教案3 《五柳先生传》教案14 《五柳先生传》教案16 《五柳先生传》教案22 22 五柳先生传教案 五柳先生传导学案 《五柳先生传》教案5 《五柳先生传》说课稿 《五柳先生传》教案24 《五柳先生传》教案2 《五柳先生传》简析与授课方案 仿写《五柳先生传》自传作文 《五柳先生传》有关资料 《五柳先生传》学法指引 《五柳先生传》一词多义 《五柳先生传》知识延伸 《五柳先生传》问题探究 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学设计 《五柳先生传》教学反思 22 五柳先生传测试题 《五柳先生传》教案设计 《五柳先生传》问题探究 《五柳先生传》教学建议 《五柳先生传》整体把握 《五柳先生传》教学设计 五柳先生传教案设计 五柳先生传教学反思 《五柳先生传》导读材料 《五柳先生传》教学实录 《五柳先生传》导学案4