《读书要有选择》教学总结

首先，我从学生课外喜欢哪些书开始导入新课。引入课题后，让同学们结合自己的预习，划出一些容易读错的字和容易写错的字。学生通过一分钟浏览，能够很快找出这些字，如容易读错的字：教诲、陶冶、执着;容易写错的字：陶冶、教诲等。学生主动学习的积极性很高，纷纷发表自己的简介，进行适时指导后，学生较快地完成了这个任务。

接下来是让学生围绕问题去思考，去解决问题的答案。我直接指导学生从抓段落中心句的方法入手。学生很快地找到了“为什么读书要有选择?”、“读书时要选择哪些书”、“选择书的时候要采用哪些方法”“有选择读书的好处”等答案。学生对课文的叙述顺序有了深刻的了解，为学习课文奠定了坚实的基础。

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