《植物妈妈有办法》教学设计1

【教学目标】

1、认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

激发学生观察事物和热爱自然的情趣。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、有趣。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解知识，达到背诵。对于激发学生观察事物、探索大自然奥秘的兴趣，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗?今天，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。愿意和老师一起去探索植物王国的奥秘吗?

二、初读课文，自主识字

1、读一读，找一找：

自己读课文，画出本课要求认识的生字，自己认一认。

2、听一听，认一认：

课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经认识了，哪些还不认识。听完后，和同学交流。

3、教一教，帮一帮：

⑴　请已经认识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。教师随时纠正读音、点评。

⑵　小组内互相帮一帮， 教一教。

4、再读课文，把课文读通顺：

⑴　自己练读。

⑵　同桌互读。

三、整体感知，朗读感悟

1、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法?

2、课件出示这三种的植物图，学生认识。

3、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗?(学生说哪种植物就出示相应的课件)

四、拓展练习

1、聪明的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?(学生自由发言)

2、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗?

第二课时

一、复习导入

1、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。

2、检查朗读课文，认读生字。

二、深读课文，体会韵味

1、小组合作有感情朗读。

2、尝试背诵。

3、分角色表演朗读课文：

⑴　小组内表演。

⑵　汇报表演。

三、指导书写

1、小组自学生字。

2、交流注意事项：

(幻灯片出示重点字)学生说说注意事项：

经：右边不要写错了。

甲：注意笔顺。

如：注意“女”字旁的写法。

3、指导写字，学生描红、临写。

四、课后练习

1、课件出示词语：

许许多多　进进出出　高高兴兴

花花绿绿　快快乐乐　说说笑笑

学生读一读。

2、扩展说叠字词语。

3、抄写词语。

五、扩展练习

课件出示句子，学生练读：

1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

2、那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。

3、蒲公英的种子，飞得多远哪!

六、小结

做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英　　苍耳　　豌豆

风　　　动物　　太阳

【教学后记】

文中用了拟人化的语言，学生对课文很感兴趣，朗读兴趣特别高，教学时让学生通过多种形式练读，效果较好。文中所讲的传播种子的方法有些学生不太理解，通过演示动画课件，学生直观形象的理解了这一难点。这首诗歌较长，只有一小部分学生能够当堂背过。写字教学时重点指导几个易出错的或较难些的，逐步培养学生的自学能力。本课练习中适当渗透多音字的知识，帮助学生积累、运用。