《庄子：在我们无路可走的时候》教学教案

一、学习目标

1. 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。

2. 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。

3. 体会优美的语言。

二、整体把握

思路：

1.阅读《庄子》的感受

2.解读《秋水》中的故事

3.用庄子的心灵和历史背景解释《庄子》

归纳整合

（一）研读首段：

1．作者认为庄子的意象是怎样的？

2．作者认为庄子的作品有着怎样的意蕴？

3．具体而言，作者读庄子作品有着怎样的感受？

4．作者以为庄子有着怎样的聪明才智？

（二）研读2～7段：

1．译读文段：

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已千岁矣。王中笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”

2．庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的是什么？追求的是什么？

3．作者所说的“清洁的精神”的含义是什么？

4．“当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”其中“月亮”比喻什么？你对这句话如何理解？

（三）研读8～10段：

1．怎样理解胡文英一段话中的“是非不管”与“终不下手”？

2．怎样理解作者对庄子怪诞的解释？

三、探究质疑

1．作者何以将题目命名为“庄子：在我们无路可走的时候”？

2．作者引述庄子拒聘的故事，从中穿插进不少内容。这里化简为繁，是行文不当，还是繁得其宜?

3．庄子用“乌龟的选择”设喻，向楚大夫表示“吾将曳尾于涂中”，课文作者称赞这是“清洁的精神”。对此有人说，这里反映了庄子的精神和他的“行为”之间存在着巨大的“反差”，是不是有点“圆滑主义”?到底该怎样理解?

4．揣摩下列句子，回答句后问题。

(1)读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措……他总在一些地方吓着我们…… “拨弄”“吓”都表示读庄的感受，二者能否互换?为什么?

(2)同时，他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。 “山重水复，柳暗花明”和“仰之弥高，钻之弥坚”都是用的现成词语，取义有变化的是前者还是后者?有什么变化?

(3)“造化钟神秀”，造化把何等样的神秀聚集在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊!

这一句里有两个明引，是一个不能少，还是可以去其一或同时去掉?

(4)对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱?

“悚然面对”“肃然起敬”“油然生爱”三个短语的顺序能否变动?为什么?