八年级语文升级考试质量分析

学生已进入初三，为了能更好的迎接中考，对本次初二语文升级试卷语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。

一、试卷的基本特点

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以综合性学习方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。

二、学生成绩反馈：

本次考试共有127名学生参加，最高分为93分，最低分为29分，现将成绩分析如下：

班级  平均分  及格人数  特优人数  优秀人数  配套

158    74        37人         1/4            12.9         8/2

159    77        37人         1/2             14.5        9/2

从以上数据可知：159班不论均分还是及格率、优生比起上学期有明显进步，而158班却不及上学期。不仅纵向比有退步，横向比与最好的161班特优差1.4个，优生差6.6，配套差6分，总得分差14分。这样的差距让我更清楚地感受到了压力。

三、存在的问题

1、学生的基础知识过得不扎实。虽然在复习中许多题都做过，比如诗句默写，名著语文阅读，综合实践运用鸟的赞歌，写赞鸟的句子，但是由于自己没有耐心，发现问题匆匆一讲，学生还没有理解，没有彻底消化，就放过去了，水过地皮湿。

2、学生综合阅读分析能力较差。如议论文论点，议论思路，记叙文事件的概括，句子的赏析，以及对文中观点的运用，都失分较多。一是学生学到的阅读技巧还不能熟练运用，二是对文提到的观点不能结合自己生活的经历进行分析。如交朋友要慎重，写日记对文学创作的好处等。

3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文是平时写过的，也背过“拣拾幸福”的范文，正因为这样，许多学生的思路受到限制，取材千篇一律，都是小时候吃糖的经历，无新颖感。所以导致得分低。这对158班优秀学生来说，影响不小。

通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

四、整改措施和打算：

1、立足现实，分析好现状，把握学习的状态。

从学生语文学习现状来看，语文学习范围广，收效慢，学生相对于数学、外语学科，不够重视，课外几乎不投入时间和精力；相对理化，没有新鲜感，课上学习兴趣程度不高。因此要提高学习成效，老师必须利用好课堂，精心布置作业。尽可能激发课堂和作业的主动性、积极性。

2、立足教材，利用好教材，夯实语文基础。

教师要进一步树立正确的教学观念。用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。教师重视自己的教，更要重视学生的学，还要研究考试。根据考情、学情，研究教什么，怎样教，指导到什么程度，一定要讲求实效性。

3、要重视语言运用能力的培养。只有让学生的语言运用能力真正提高了，才能以不变应万变。要研究如何通过教师的指导、适度的训练，引导学生运用语法、修辞等方面的知识提高语言运用能力。要重视对综合课学习能力的培养，特别是语文综合素养的培养。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。平时要多积累素材，教师在教学中，一定要拓展学生的视野，引导学生关注生活，发现并思考身边的事，以此丰富学生的知识储备；

语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。我相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。