《真正的英雄 》教案3

一、导入新课：3分钟。

出示图片，（幻灯片2）教师解说：自古以来，人类就有飞天的梦想，经过漫长的探索，人类发明了飞机；但是，人类探索的脚步并未停止，而是将视线投向了更神秘的宇宙，并造出了航天飞机。在人类为自己的成就而万分欣喜的同时，痛苦和不幸往往也会不期而至。出示录象（幻灯片3，点击录象）：师解说：1986.1.28上午，成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑战者号第10次腾飞的壮观景象，11点38分，耸立在发射架上的挑战者好点火升空，直飞苍穹，但航天飞机在升空72秒时，天空突然天空传来一声闷响，只见航天飞机变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠落大西洋。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间消于无形。机上七名宇航员全部遇难。当长烟在天际消散，悲痛却在人们的心中积聚起来。1月31日时任美国总统的里根在追悼会上发表了声情并茂的题为《真正的英雄》的演讲（幻灯片4）。今天我们将跟随里根走进英雄的世界。

二、走进文本：（幻灯片5）10分钟

快速默读课文（6分钟），感知课文内容，找出你最敬佩的英雄人物，并说说理由。

出示幻灯片6。扫除字词障碍。

现在就让我们一起走近英雄。

请同学们看屏幕，这就是在这次意外中牺牲的七位英雄的遗照，这七位英雄分别是……。出示幻灯片7，请同学们对照课文

找出你最敬佩的英雄，并说说理由。

学生分别说出七位英雄的性格和品质。

机长迪克司各比，不怕危险；

驾驶员迈克史密斯，为祖国屡建战功；

宇航员朱蒂丝 莱恩尼科，乐观（笑对工作，笑对人生）；

罗纳德麦克耐尔，有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；

埃里森 奥尼佐卡，有梦想，性格刚毅（性格刚毅）；

格里高利杰维斯，善于感激（不忘母校，为国争光）；

女教师科里斯塔 麦考利芙，勇敢，有探索精神（以勇敢和永不停息的探索精神荣获全国人民教师的荣誉）。出示幻灯片8，麦考利芙的遗照，简介她的事迹。从同学们的回答，老师知道了这些英雄并不是神话和民间故事中具有特异功能英雄。其实他们只是一些身上具有闪光精神的活生生的平凡人。

出示幻灯片9，杨利伟的照片：知道他是谁吗？是啊，他是我国的飞天英雄，从2003年10.15成功起飞，到18日成功还回。他无愧是真正的飞天英雄。

于是有人有意见了。杨利伟可以成为英雄，而挑战者号上的宇航员怎么可以称为真正的英雄，他又没有飞天的壮举，只是在升天72秒后就爆炸了，他们不是真正的英雄。你们同意这一说法吗？

生反驳后，师说：是啊，他们都以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他门的身上都有着人类百折不挠的探索未知世界的精神。

正如里根所说的那一句话呢？请同学们将他读出来。幻灯片10

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

生回答后，师总结并导入：

老师有一想法，将课文写英雄生活细节部分的文字改为：幻灯片11

“挑战者”号上的七名宇航员，担负着向天空进军的神圣使命，他们忠实的履行自己的职责，为国防和航天事业作出了重要贡献。他们不幸以身殉职、为国捐躯，是我国航天事业的重大损失。他们不愧是航天事业的忠诚卫士，是美国的真正英雄。他们的英名和功绩，美国人民永远不会忘记。

好不好能？为什么？可从多角度去思考：里根所表达的情感、所说的内容、演讲的目的、听众的反应等方面思考。

生讨论后，师作结：

作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展开深情回忆，因此，他的演讲才是真实感人的，平易近人的，不给人客套、虚假、做作的感觉。

说明这些英雄其实也是一些活生生的平凡人。

说明里根对他们很熟悉。

出事幻灯片12上：

演讲词特点：以真情感动人，以精神鼓舞人。

现在旧请同学门模仿里根，用真挚的感情来选读6-12段，那位愿意站起来试试？好，这位就是我们班的真正英雄，大家给他来点掌声，鼓励一下。（没有人吗？好，那你们就推荐一位代表读读吧！呐，这位同学是不负众望啊，给他来点掌声，奖励一下。）

生如读麦考利芙，师则解说：是啊，这些可爱而可敬的英雄他门的身上聚集了多少人的想象力，又凝聚了多少人的希望啊，可就在那么一瞬间，一切都消逝了，一切都不可挽回了。如果你是里跟总统，你的心情会是怎样的呢？请找出文中集中体现悲痛心情的语段。指导朗读2、3、14段。你觉得哪些词语集中体现悲痛之情呢？好现在就请让我们满怀着悲痛之情来读着一段。（选一段，进行重点字词的选找，然后进行齐读）

如果你是里根总统你难道可以仅仅是沉溺于痛苦吗？

不是，因为他还须号召他的人民化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。请同学们找出表达这一意思的语段，指导朗读15、17、19、18段。

1、女生选一段齐读，男生评议后，女生再齐读。

2、男生选一段齐读，女生评议后，男生再齐读。

看着同学们读的这么投入，老师不禁也想凑个热闹，也想读一段试试，那就请同学们仔细听听，听老师有没有将这种激奋之情读出来好不好？

声如说不好，则请指出不足之处，在要求齐读。（就让我们一起将这一段读好把！）

生如说好，那就要求学生来点掌声鼓励一下。（真的很好吗？那就不要吝啬你门的掌声啊）

出示幻灯片12下：

感情：悲痛、奋进；

语气：低沉、激昂。

通过同学们刚才声情并茂的朗读，老师感觉到了，这些真正英雄身上的精神，里根所提倡的这种精神，已经飘扬过海，并根植于我们的心中。对于这些人类的精英，我们的心中定有千言万语要表达，现在正值清明时节，让我们为这些为人类的进步作出巨大贡献的英雄们献上一束花吧：

出示幻灯片13：5分钟

请选择我们要献的花，并倾诉你对英雄的款款深情。

我先说吧：我 要给英雄们献上水仙花，因为英雄虽是普普通通的人，但他们却作出了不平凡的壮举，就如水仙花一样，普通却不失高雅。

生讲后，师总结：

英雄们身上的这些探索精神是永远值得我们学习的。

“挑战号”虽已经化为碎片，但人类探索的脚步不会停止，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是先哲的责任，也是我们的使命。愿因有了我们的担承，人类探索的脚步走得更远。

出示幻灯片14、15，布置作业。