《背影》导学案

背 影

一、学习目标

1、能够有感情地诵读四次描写背影的片段，体会文章朴实而又包含深情的语言。

2、通过自主学习、合作探究，理解父子之间的深情。

3、激情展示，阳光参与。以积极的热情投入到学习中去，体验成长的快乐。

二、重点、难点

重点：揣摩文章朴实而又包含深情的语言。

难点：重点语段阅读，感受理解父亲的爱子之情。

导学内容和步骤：

一、前置学习：

预习《背影》

1、朱自清原名 ，字 ，号 。是 、 、 、

主要作品有诗歌散文集《 》、散文集《 》《 》等。名篇有《 》

《 》《 》等。他的散文被誉为“ ”。

2、你认识下列加点字吗？请试着给它们注音。

差（ ）使 交卸（ ） 簌簌（ ） 迂（ ）腐

拭（ ）干 不能自己（ ） 情郁（ ）于中 亏空（ ）

3、你知道下列词语的意思吗？请试着注音并解释。

①触目伤怀： ②狼藉（ ）：

③赋（ ）闲： ④踌（ ）躇（ ）：

⑤琐（ ）屑（ ）： ⑥颓（ ）唐：

⑦蹒（ ）跚（ ）：

4、读课文找出四次描写背影的文字。

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

二、展示交流：各组分别展示，学生记忆两分钟。

三、合作探究：

【活动1】熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味。回忆背影

问题1：有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？作者为什么描写的如此详细？

问题2：课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？

问题3：课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？

【活动2】体悟背影

问题：文中有多处写作者的泪在无声的流，试着找出文中描写作者流泪的句子，并细心品作者为什么流泪。

【活动3】抒写“背影”

生活中，我们与父母朝夕相处，一定也有很多像“背影”一样的细节感动过你，触动过你的灵魂，请将这些感人的细节记录下来，与同学们分享。

第二课时

四、达标拓展：

1、给下列加点字注音。

差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）（ ）

踌躇（ ）（ ） 栅栏（ ）

2、判断题。（对的打“∨”，错的打“×”）

①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人，但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。 （ ）

②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。 （ ）

③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想象的天地。 （ ）

④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。 （ ）

3、读阅读，回答问题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须 （a走、b跑、c跳、d穿）过铁路，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用双手

(a抓、b揪、c攀、d握)着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。【甲】我赶紧拭干了泪，【乙】怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”【丙】

① 在文中两个空缺处选词填空（只填序号）

② “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼睛又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在【甲】、【乙】、【丙】中的-----处（只填序号）。

③ 写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这句话表达了父亲对儿子的心情是：（ ）

A、 怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。

B、 怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。

C、 怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。

D、怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。

④、“我赶紧拭干了泪”的原因是：（ ）

A、怕父亲因“我”流泪而伤心。

B、为自己这么大还流泪而羞愧。

C、怕父亲说“我”不坚强。

D、怕别人笑“我”幼稚。

⑤、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，踌躇地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大雅。”这句话从哪方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ ）

A、外貌 心理 B、动作 语言 C、外貌 动作 D、语言 心理

⑥、联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是 （ ）

A、表达对父亲的深挚的怀念。

B、表达了对父亲非凡经历的赞叹。

C、表达了对父亲自暴自弃的惋惜。

D、表达了对父亲碌碌无为的感慨。

4、课外拓展阅读：

生 活

儿子一直靠父亲的收入生活。那天，父亲唤他进卧室。父亲已经因病卧床半年了。床头还放着一个煤饼炉，炉火燃着。父亲睁开眼，说：“儿呀，你恐怕不能再这样无所事事了，我这家底供不了你了，你的日子还长着呢，今天，你出去挣10块钱回来，我等着。”

天气依然晴朗。这是初春。阳光暖洋洋地洒落在城市。早晨还吹着清凉的微风。母亲，一个一刻都不肯停歇手脚的老太婆，正在守着煤气灶熬父亲的中药。屋子里弥漫着中药的苦涩气味。她看着束手无策的儿子叹了一口气，撩起围裙揩干了粗糙的手，掏出手帕，那里边包着一叠纸币。她抽出一张崭新的，塞进儿子手里。

儿子笑笑，说：“妈，还是你好。”儿子就到院子里去侍弄笼子里的鸟儿了。整个上午，他没吱声，好像鸟儿也没往日那么欢跃、活泼了，只是在笼子里跳上蹿下，很焦急，仿佛要发生什么事。他就躺在院中央的梨树阴里望天，一堆一堆的白云滑过，像春天河流里的破碎的冰块。不知不觉，他睡着了。他醒来已经晒着大阳，树阴移了位置。

于是，他走进屋子，他感到有点阴凉。他望着父亲躺着的那间屋子的门，迟疑着，就像去老师的办公室背诵课文。终于，他挠挠头，推了门。

他说：“爸。”

父亲似乎早已期待并已知道他进来了，闭着眼，说：“回来了?”

他将那张纸币在手里抖抖，抖出了纸质的响，他说：“爸，喏，我挣的钱。”

父亲费劲地张开眼，抬抬头。儿子赶紧上前扶父亲坐起来，往他背部垫了两个枕头。父亲接过钱，没瞧一眼，就丢进床头的炉火里，片刻，那钱便化为灰烬，又轻轻地飘浮起来。

他叫了声“爸”。像了却了一桩事，他说：“爸，我去端汤药。”

父亲说：“你妈会端来，你站着，这不是你挣来的钱，是吧?”

他吞吞吐吐地说：“爸，我……是妈给我，我就接下了。”

父亲像走了很远的路，歇了一会儿，说：“我看出你不在乎，你习惯了，不知生活不容易。”

他说：“爸，我这就上街。”

父亲累了，又合上眼。母亲端着药汁，说：“他爸，你该喝药了。”

父亲说：“搁着，我现在不想喝。”

母亲瞥了儿子一眼。儿子摊摊手，说：“妈，那我上街了。”

晚上，街道华灯初上，屋子里还没拉亮灯。夜色勾勒出母亲苍老的轮廓，父亲躺着，竟没动，睡了。都等待着。寒冬里他时不时地咳嗽，她说：天气暖了，就好了。他现在确实不再咳嗽了。那时他一咳，仿佛五脏六腑都要咳出来，很让听着的人揪心。

院门一响。母亲欢喜地说：“回来了。”就拉亮灯。

儿子奔进来，说：“爸!”

母亲说：“轻点声儿。”

父亲说：“我没睡着。”

儿子急切地走到父亲床前，说：“爸，你瞧，10块。”

父亲一下睁开眼。接过还温热的纸币，那是儿子的体温，纸币似乎没了骨干，很柔软。父亲顺手又往炉子里丢。

儿子急了，挡在炉子前边，说：“爸!”

父亲缩回了枯手，看着儿子脸颊上已干了的泥汗痕迹，凹陷的眼睛放射出微光，他艰难地说：“儿……我放心了。”

当晚，父亲咽了气。

1. 父亲为什么要让儿子外出挣10块钱?

2. 父亲为什么两次把儿子给他的10元钱往炉子里丢?

3. “儿子奔进来，说：‘爸！’”一句中，“奔”这个词可否换成“走”?为什么?

4. 文中画波浪线的句子中， “崭新的”这个词在文中看似无关紧要，其实仔细品味，发现这个词在内容和情节上都很有深意，你能品出来吗？

5. 请联系上下文，谈谈对下面语句的理解。

①他就躺在院中央的梨树阴里望天，一堆一堆的白云滑过，像春天河流里的破碎的冰块。不知不觉，他睡着了。他醒来已经晒着太阳，树阴移了位置。

②父亲缩回了枯手，看着儿子脸颊上已干了的泥汗痕迹，凹陷的眼睛放射出微光，他艰难地说：“儿……我放心了。”

6. 联系实际，谈谈你对文章标题“生活”的理解。

教学评价

教（学）后反思

课外拓展阅读：

1. 为了让儿子学会生存的本领，体会生活的艰辛。（意思对即可。）

2. 父亲两次把儿子给他的10元钱往炉子里丢，是想观察儿子的反应，判断儿子给他的钱是不是自己挣来的。（意思对即可。）

3. 不可以更换，因为“奔”能把儿子挣到钱后激动兴奋的心情和渴望见到父亲的急切心情淋漓尽致地表现出来，而“走”则不能。（意思对即可。）

4. 在内容上，表明母亲用心良苦，她自己扭不过儿子，但又不愿儿子继续过无所事事的生活，于是抽出一张崭新的纸币，是为了让丈夫能明白这钱不是儿子挣的，配合丈夫教育儿子。在情节上，与下文儿子将钱抖出了纸质的响和父亲没瞧一眼就知道这钱不是儿子挣的，把它丢进煤炉形成照应。

5. ①这几句话生动地表现了儿子懒散、好逸恶劳、不思进取的特点。 ②父亲看到儿子脸上的“泥汗痕迹”，“凹陷的眼睛放射出微光”，知道儿子品尝到了生活的艰辛，有了适应艰难生活的信心和勇气，不再担心儿子能否生存下去。（意思对即可。）

6. （略。可从多个角度回答，既要结合文章内容，又要联系生活实际，言之成理即可。）