当前位置: 教案教学>教案设计

《登高》教案11

小编:

《登高》教案

学习目标

1.了解诗人杜甫的有关常识。

2.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。

3. 赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。

导入

1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒,漫山遍地满是衰败、 枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时,一位老人踽踽独行,朝山上走来。他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面,步履蹒跚。面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头……

作者介绍

杜甫(公元712--770年),字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

杜甫三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(七五九),他弃官西行,最后到四川,定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有杜工部之称。晚年举家东迁,途中留滞夔州二年,出峡。漂泊鄂、湘一带,贫病而卒。

子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。

杜甫和李白齐名,世称“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使 风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作,始终贯穿着忧国忧民这条主线。

他的诗具有丰富的社会 内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面,因而被称为一代“诗史”。杜诗风格,基本上是“沉郁顿挫”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。杜诗的影响,从古到今,早已超出文艺的范围。作品有《杜工部集》。

“三吏”、“ 三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。它真实地描写了特定环境下的县吏、关吏、老妇、老翁、新娘、征夫等人的思想、感情、行动、语言,生动地反映了那个时期的社会现实和广大劳动人民深重的灾难和痛苦,展示给人们一幕幕凄惨的人生悲剧。在 这些人生苦难的描述中,一方面,诗人对饱受苦难的人民寄予深深的同情,对官吏给人民的奴役和迫害深恶痛绝;另一方面,他又拥护王朝的平乱战争,希望人民忍受苦难,与王朝合作平定叛乱。这种复杂、矛盾的思想是符合诗人忧国忧民的思想面貌的。

解题:此诗是作者在代宗大历二年(767)九月重阳节 登高时所作。当时杜甫身居夔州,已经五十六岁,长期颠沛流离的生活,加之心情抑郁忧愤,致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏,触景伤怀,抒发了自 己的内心的感慨。

文本分析

让我们来分析分析这首诗歌吧!

3.首联和颔联写了几种景物,分别有什么特点?

答:风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。

特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

4.我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。

接下来我们看看诗人是如何把自己的“悲愁”情感通过秋景体现出来的。

来吧,点击字体就有分析!

答:急风,是说风很大,而且又是秋天的风,这样的风更冷。急风凛冽,不仅吹在诗人身上,更是吹在诗人的心里。

天高阔远,在茫茫天地之间,诗人更觉自己的渺小,无限悲凉之情涌上诗人 的心头。

猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声,使诗人悲凉的心境更添一层。

清渚和白沙,从色调上看,清和白是冷色调,更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情,自然内心也倍感凄凉。

回鸟,这是一只找不到食物的鸟,也可能是一只找不到家的鸟,它到处盘旋,形单影只。


    相关推荐

    《登高》教案 《登高》教案 《登高》教案6 《登高》教案9 《登高》教案7 《登高》学案 《登高》教案8 《登高》教案17 《登高》教案3 《登高》教案5 《登高》教学教案 《登高》 《登高》 登高教案设计 《登高》教案设计 登高 登高 亲临登高──析杜甫《登高》 统编版《登高》教案 《登高》导学案2 《登高》 jjcsz 登高习俗与杜甫的《登高》诗 《登高》原文 登高赏析 登高教案教学设计及板书一等奖 登高教案优秀教案 《登高》赏析 《登高》表格式教案20 11《莫高窟》 《登高》《锦瑟》导学案 《登高》(教师中心稿)教案 《登高》教案教学设计16 《登高》教学设计 《登高》教学设计 《登高》说课稿 《登高》《锦瑟》教案教学设计 《登高》教学反思 《登泰山记》高二语文教案 《登高》教学设计15 《登高》说课稿3 高一语文《登岳阳楼》教案 高二语文第二学期登高教案范文 《登高》诗歌鉴赏 《登高》主编导读 《登高》教学实录6 高一语文教案:登泰山记1 高一语文教案:登泰山记2 《山居秋暝》、《登高》 《登高》备课资料 《登高/蜀相》教学设计-教学教案 《登高》课堂实录 《登高》《锦瑟》备教策略 高一语文教案:《再别康桥》11 高一语文教案:再别康桥11 《登高》学案3(苏教版必修四) 沪教版《杜甫诗三首》(登高,登岳阳楼,石壕吏)教案 《人的高贵在于灵魂》教案11 《登高》课堂实录1 《登高、蜀相》教学设计 《登高》课堂实录3 《登高》课堂实录2 《登高》创新设计13 高中语文:《登高》课堂实录 《登高》课堂实录5 《登高》教学设计之一 攀登世界第一高峰教案设计 《山居秋螟》《越中览古》《登高》教案 高中语文:《瓦尔登湖》教学案例 11.高大的皂荚树 高中语文《登高》优秀教学设计 《登高》课堂教学实录4 登高望远的诗句(三) 《登高》的景象与情怀 登高望远的诗句(一) 韩军《登高》课堂实录 杜甫《登高》诗歌鉴赏 《春》教案11 高一语文下册《登高》随堂练习 登高望远的诗句(二) 《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》学案 11春 教案 99高考优秀作文选登 《散步》教案11 《边城》教案11 11 夏天 教案 《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修) 《雷雨》教案11 《老王》教案11 杜甫《登高》原文和译文 《理想》教案11 《春酒》教案11 《背影》教案11 《乡愁》教案11 《离骚》教案11 《山居秋螟》 《越中览古》《登高》 登山教案设计 登岳阳楼教案 《登岳阳楼》教案 陈庆德《登高》《锦瑟》一体化教学案(教师版) 登快阁教案一等奖 黄庭坚登快阁教案