《发现》教案7（苏教版必修三）

[教学目标]：

1、了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国之情。

2、掌握本诗所表现的炽热的爱国心和对黑暗现实的失望和愤怒

3、激发学生爱国热情，指导学生正确的价值取向

[教学重、难点]

掌握本诗所表现的炽热的爱国心和对黑暗现实的失望和愤怒

[教学课时] 一课时

[教学过程]

一、 导入新课：

( 放《七子之歌》swf )

1999年12月20日澳门回归中国，结束了葡萄牙对它的殖民统治，离开祖国母亲一百多年，澳门终于又重回祖国母亲的怀抱。刚才同学们听到的就是那首唱遍大江南北的《七子之歌》吧！它优美的旋律，精妙的歌词，唱出了多少人的心声，特别是澳门人民的心声。历史将记住《七子之歌》，因为这是一个民族１００年来历尽沧桑、跌踬奋起、千回百折、追寻梦想的世纪之歌。那么同学们知道《七子之歌》的作词者是谁吗？他就是我们的闻一多先生。那个一只脚已经跨出去，就不再准备回来的闻一多；那个面对着敌人的枪口倒下去的闻一多。20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉多大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事几年前就开始的新诗创作和文学研究。独居异域他邦，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，更激起了强烈的民族自尊心。１９２５年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱…… 放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了诗歌《发现》，并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》。今天，让我们一同学习闻一多先生的作品——《发现》。

二、作者介绍：

闻一多 (1899--1946),原名家骅,字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。他是一名杰出的爱国诗人、文史学者、民主战士。曾留学美国。早年参加新月社，提倡新格律体诗，倡导“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》。

毛泽东在《别了，司徒雷登》中指出：“ 我们中国人是有骨气的，......闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”1946年7月15日因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士被国民党用卑鄙手段刺杀于昆明。

三、文体常识——新诗

新诗是1919年“五四”新文学运动前后创始和发展起来的一种白话诗，是现代诗歌的主流。公木先生说：“把‘五四’以后的诗歌作为中国诗歌的一个独立的阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也是新诗之所以新的所在。”这是公木先生对新诗特征的概括。在西方，美国诗人惠特曼是自由诗的创始人。中国新诗诞生后，不断接受外来影响，并融合消化在在自己的民族风格中，涌现了众多的艺术流派。主要代表人物是郭沫若、闻一多、艾青。

四、朗读诗歌，整体感知；

1、 朗读。朗读时，读出诗的节奏，诗的韵律。尽可能的听配乐朗读，在音乐的帮助下，认真体会作者的语言，进而体会作者的思想感情。

（先是全班朗读，再是学生个人朗读，最后是教师的范读，老师应该是声情并茂地范读，把学生带入一种情境，激起学生的感情共鸣。）

2、 用心体会，自主探究：

学生自读。在自读时，让学生把自己的理解和体会读出来，重点是读出闻一多先生的那种悲痛、失望和愤懑的感情。

五、文本研读：

1、诗人带着满腔的热情急切地投入祖国的怀抱，为什么会迸着血泪喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音?

——联系时代背景看，带着满腔激情回国的闻一多，并没有看到自己心中美好的祖国，他面对的是一个军阀混战下的残破的祖国，噩梦一样的现实，使诗人内心无比痛苦，他在美国所想象的美丽祖国的形象破灭了，他赖以支撑自己的精神支柱倾折了。所以他喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音。

2、“鞭着时间的罡风，擎一把火”表现了诗人归来时怎样的心情？

—— 这一句表现了远离祖国后诗人急切地想回到祖国怀抱的心情。

3．接下来，诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实?

—— 没有。

文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实?

——恐怖、噩梦挂着悬崖。

4．面对“噩梦”，作者是如何表达自己的沉痛的感情的?

—— 用两组“我来了”的排比和几个贴切的比喻来抒发自己深沉的爱，以及沉痛失望的心情。把与祖国的会面比作是一场“噩梦”，噩梦是可怕的，而挂在“悬崖”上的“噩梦”，则使人感到绝望和恐怖。接着他问“哪里是你?”然后确认“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是诗人仍不甘心，仍要“追问”，问青天，问风。

5．诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用?

—— 这种追问是无果的，只能使诗人陷入了更深的悲痛中去了。

6．既然作者开头说“这不是我的中华”，那么他所期待的祖国到底在哪里?

—— 直到“呕出一颗心来”，才知道祖国是在“我的心里”。

7．文题为“发现”，诗人到底发现了什么?

—— 发现了“你（祖国）在我心里”。

六、总结诗歌：

这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。

闻一多曾与徐志摩等主编《诗镌》，致力于新诗形式的研究提出极具影响的“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。

形式整齐，每行字数基本一致，两行一韵。这不仅体现了闻一多的“建筑美”“音乐美”的追求，更是将奔放的情感收敛于谨严的形式中，形成闻诗所特具的沉郁的风格。

七、拓展阅读：

阅读《死水》一诗，回答问题：

1、“死水”有什么象征意义？

—— 三重意义。

（1）“死水”隐喻美国社会。

（2）“死水”隐喻北洋军阀的统治。

（3）“死水”隐喻当时黑暗的中国社会现实。2、死水具有什么特点让作者如此憎恨？从哪里可以看出死水的这些特点？

—— 因为这死水极端的脏，极端的臭，就像死了一样的静寂。第2节嗅从视觉写死水之脏，第3节从嗅觉写死水之臭，第4节从听觉写死水之死寂。

1、 作者对这一沟“死水”持怎样的态度？（不超过6个字）

—— 绝望、厌恶、憎恨

2、 第5节中画出对“死水”进行本质上的批判的一句话。

——这里断不是美的所在

3、 如何理解“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。” 一句中作者表达的思想感情？

—— 表达了作者对光怪陆离的社会现实的深恶痛绝，反映了诗人理想中的“美”和现实生活中的“丑”的尖锐对立，诗人对死水的彻底绝望，期望旧社会的毁灭。

6、“反讽手法”是诗人借鉴西方现代派始祖波德来尔“以丑为美”的写作技巧，它营造一种反讽的氛围，揭露、批判死水的丑恶和肮脏。说说本诗在哪些地方用了反讽的手法？

——诗人选用翡翠、桃花、罗绮、云霞等华丽词语描写这沟死水，营造一种反讽的氛围，揭露、批判死水的丑恶和肮脏。将丑恶写得很美，美与丑交织反差，将丑写得越美，也就越引起读者的厌恶和憎恨，越会刺激人们情感与理智上的“逆向接受”，使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了人思考的魅力。最终达到比以丑直接描写丑更好的表达效果。（反讽：用反面或者反语来讽刺事物。）

7、闻一多是新格律诗的倡导者和开拓者，他要求新格律诗要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。所谓“音乐美”，指的是音节和韵律的美；所谓“绘画美”，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑美”，指的是节的对称和句的整齐。从这三个角度中任选其一，对《死水》作一些分析。

—— 节奏上，每行四顿——每行都3个“两个字的音组”和1个“三个字的音组”，节奏鲜明；韵律上，每行诗收尾的都是双音词，读起来韵律和谐，富有“音乐美”。

诗中运用了许多富有色彩的词语和意象，闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。他强调诗歌要具备的绚丽多彩反衬了内容之丑，使“死水”的面目越显可憎可厌。这是“绘画美”。

全诗5节，每节都是4行，每行都是9个字，既有外形的整齐感，又有内在的韵律感。这是“建筑美”。

《死水》为建立新诗的格律和形式作了严肃的卓有成效的探索。

八、布置作业：