《金岳霖先生》学案6

《金岳霖先生》学案

【学习目标】

1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。

2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。

3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。

【重点难点】

理解金岳霖先生的性格特征。

【 积 累 】

江南逢李龟年 唐 杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

简析：这是杜甫绝句中最有情韵、最富含韵的一篇。只有28字，却包含着丰富的时代生活内容，是杜甫晚年创作生涯中的绝句，历代好评众多，如清代邵长蘅评价说：“子美七绝，此为压卷。”《唐宋诗醇》也说，这首诗“言情在笔墨之外，悄然数语，可低白氏一篇《琵琶行》矣。……此千秋绝调也。”

诗是赶上世态炎凉的。李龟年是开元初年的著名歌手，常在贵族豪门唱歌、杜甫少年时才华卓著，常处于岐王李隆范和中书监催涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀：后两句是对国事调零，艺人颠沛流离的感慨。从岐王宅里、崔九堂前“闻”歌，到落花江南的重逢，“闻”、“缝”之间，寥寥数语，确概括了整个开元时期的时代沧桑，人身巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。蘅塘退士评为：“少陵七绝，此为压卷。”

【自学导引】

1.了解作者。

2.通过对全文的整体阅读，完成自学案第三题。

3.合作完成探究案部分。

【自学案】

1. 作者简介：汪曾祺（1920.3.5---1997.5.16），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》、小说《受戒》、散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”

2. 字词积累

1识记字音

呢帽（ ） 麂皮（ ） 毡子（ ） 逻辑（ ）

盲肠（ ） 演绎（ ） 跳蚤（ ） 称呼（ ）

2辨析词义

【 得意 得志 】

【 熙熙攘攘 车水马龙 】

3. 文本解读

1.这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，找出全文的文眼。

2.金岳霖先生是如何有趣的呢？快速浏览课文找出先生有趣之处。

4. 文中有一句话能较好的概括金岳霖先生形象与性格的特点，请把它找出来。

【知识链接】

细节描写

1. 概念

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

2. 作用

烘托环境气氛，刻画人物性格，揭示主题思想（画龙点睛）

3. 特点

①真（真实再现日常生活中细小真实且富有特征意义的瞬间）②细（取材要小而具体；描写要细致入微）③精（在精而不在多）

【探究案】

一、 课堂精读

人物分析

⑴“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试做分析。

⑵金先生重情不仅是对林徽因，对其他人也是如此，文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情。在哪个地方？

⑶通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？

二、 小组活动

自由讨论解答问题

1. 作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？

2. 文章在裁剪布局方面有什么特点？

三、 问题探究

文章的主人翁是金岳霖先生，为了表现他的“有趣”文中对他的衣着进行了细致的描写。可是汪曾祺还花了不少笔墨对闻一多和朱自清的衣着进行了描写，这些看似“闲笔”的内容，对表达作品的主题，表现作品的艺术性是否有害呢？

四、 艺术鉴赏

本文的语言有什么特点？试结合本文内容简要分析。

【当堂检测】

就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情能刻画出人的性格。下列材料，表现出人物怎样的特点？

n 1.他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

n 2.他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。

n 3.林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

【课后作业】

一个个传神的细节，就犹如人身体上的细胞，没有它人就失去了生命，文章少了细节，人物就缺少血肉和神采。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺先生用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。同学们刚进入高中，对老师或者同学有一些认识，试着运用细节描写的方法做一个练习，看谁写得生动，符合老师或同学的性格特征，写好之后让别的同学来猜一猜他/她是谁？