《三颗枸杞豆》教案17 苏教版七年级语文下册
8、三颗枸杞豆
课题 | 8、三颗枸杞豆 | 课时 | 1 课时 （总第 课时） | 科任教师 | |||
授课时间 | |||||||
三维 目标 | 1、了解课文的基本内容及层次结构。 2、领悟文章的语言，理解其深刻含义 3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃 。 | ||||||
重难点 | 重点：理解课文的主要内容，理解其深刻含义。 难点：细腻刻画人物的写法。 | ||||||
教学过程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 由注释1导入新课 出示学习目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲: 1、读课文，积累字词 2、文中的三颗枸杞豆是三颗怎样的枸杞豆？完成填空： 的枸杞豆。 3、梳理文章结构，用一句话概括文章主要内容。 4、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样的人呢？从哪里看出来呢？ 5、文章讲了与三叔的几次相遇？我眼中的三叔是一个怎样的人？请结合人物描写进行分析。 学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 2、例如：催人奋进的三颗枸杞豆 ————— 三颗枸杞豆 — ————三颗枸杞豆 3、第一部分（1、2自然段）：交代自己是一个植物学家，说明自己小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。 第二部分（3至59自然段）：写三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。 第一层（3）写门前山谷里的小树林是“我”的乐园。 第二层（4-34）写初遇三叔。 第三层（35-54）写再遇三叔。 第三部分（60自然段）：写自己勤奋、刻苦学习的动力 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 完成《基础训练》一、二、三题 2、教师小结 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 完成课后“探究练习”第二题 | 自主备课记录 自主备课记录 | 教研活动记录
教研活动记录
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板书 设计 | 三颗枸杞豆 催人奋进的三颗枸杞豆
———— 三颗枸杞豆
— ————三颗枸杞豆 —————三颗枸杞豆 | ||||||
教学反思 | |||||||
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
8、三颗枸杞豆
课题 | 8、三颗枸杞豆 | 课时 | 2 课时 （总第 课时） | 科任教师 | |||
授课时间 | |||||||
三维 目标 | 1、体会三叔一生给“我”的教训，体会题目的含义 。 2、学习本文生动细致的景物描写和细腻刻画人物的写法。 3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃 | ||||||
重难点 | 重点：学习文中生动细致的描写：写自然环境，生动细致，极富感染 难点：写人物外貌、动作、神态，细致传神。 | ||||||
教学过程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、以惜时名句引入。 2、出示学习目标。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲: 1、(1)三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ （2）文题有什么深刻含义？ (3)全文采用什么写法，然后按照什么顺序记叙“我童年时候接受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的？还采用了什么写法？ (4)找出文中充满童趣的语句和生动的描写，从修辞手法等方面进行赏析，并思考童趣与“我”后来成为植物学家有没有关系？ 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。 (1)三幅画：一座歪歪斜斜的她，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树；三个圆圆的“〇”；三颗红色的枸杞豆。 “我”一下子就猜到了，是因为“我”已经了解三幅画和画儿下面的三个圆圆的“〇”的深刻含义，了解三叔虚度的一生，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。 “我”悟出了：要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习。它象征着三叔生命的终结-----“生命告终的句号”；它象征着三叔一生的教训----“三个遗憾的〇”；它象征着三叔对我的谆谆告诫----“〇也是一切事物的起点”！ 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 （见课件） 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、 如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？
2、请积累几句珍惜时间的诗句或名言 | 自主备课记录 | 教研活动记录
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