魏巍《我的老师》教案19 苏教版七年级语文下册
我的老师
课题 | <<我的老师>> | 课时 | 1 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
三维 目标 | 1、学习本文围绕中心多角度选择事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 | |||||
重难点 | 重点：学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 难点：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 | |||||
教学过程 一、导入新课、揭示目标（1—2分钟） 1、回忆导入 回忆给自己留下深刻印象的">印象的老师及事件。（表达方式：抓住描写记叙） 2、出示学习目标 学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 出示自学提纲 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？ 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？ 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。 1、解决自学提纲中的问题： 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 抒情分为直接抒情和间接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。 间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。 1、妈妈，我爱您！ 2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起牠的好奇心，让牠玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法比较两篇文章的异同，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。 • 海伦.凯勒《我的老师》 • 苏叔阳《我的老师》 • 贾平凹的《我的老 师 》 • 李跃荣的《我的老 师 》等 | 自主备课记录 自主备课记录 | 教研活动记录
教研活动记录
| ||||
板书 设计 | 假打真爱 模仿写字 教跳舞 观察蜜蜂 ----老师---爱---学生---- 教读诗歌 梦中寻师 排除纠纷 | |||||
教学反思 | ||||||
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。