第二单元口语交际、写作、综合性学习

第二单元口语交际、写作、综合性学习

口语交际

介绍自己喜欢的一首歌词

教学目标

1.初步掌握鉴赏歌词的基本方法，能有条理地向别人推荐一首歌。

2.培养倾听和表达能力，培养与人交流沟通的能力，提高口语交际水平。

3.培养对诗歌欣赏能力，提高发现美、创造美的能力。

导入新课

同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是“我最喜欢的一首歌词。”大家刚刚学习了诗歌单元的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，无论从思想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一句话。

活动指导

1.将全班同学分成人数相等的几组，每组成员选出自己组最喜欢的歌曲，通过分析和评价歌词，从歌词的语言、感情、意境等不同方面来说明自己喜欢的理由。注意介绍的歌词内容要健康向上，可以不受创作年代、国别的限制。

2.每组在评议的基础上，选派代表在班内介绍。介绍要有条理，说话要文明礼貌。

3.其他同学在认真倾听的基础上，发表自己的看法和见解。

4.将同学们介绍的歌词汇编成册，歌词后面注明推荐者和推荐理由。

范文示例

异乡的妈妈

你轻轻地说了声

走吧

我就远了

看不出你丝毫的伤感

也许是我从你身边

离开的次数太多

姐姐来了个电话

说你经常

在我写诗的阳台独坐

站在异乡的街头

我向一个白发女人的背影

喊了一声

——妈妈

她转回身来答应了我

而我躲闪着

怕她看到，怕她看到

我眼中的泪花

【点评】淡淡的味道，浓浓的深情!这首诗用近乎直白的手法，叙述了一个感人的故事。我们似乎看到一个母亲站在窗前遥望、思念，我们也似乎看到一个游子在默默地思念母亲。情亦深，情亦浓！

写作

写一首诗

教学目标

1.了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。

2.学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。

3.分行分节排列，注意把握诗歌的节奏和韵律。

导语新课

当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。这节课就来学习写诗吧。

写作指导

写作前，必须仔细审题，注意写作的要求。在本次写作中，就是要把你的所感、所思写下来，写成一首诗，要认识到是在什么状态下的所感、所思，重点要写出所感、所思，从而表达出一定的思想情感。

1.情感要真切，只有充满真情实感的文章才能打动别人。如《大堰河，我的保姆》就表达了作者对亲人的真挚感情。

2.恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法。如《致空气》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。

3.充分发挥自己的想象和联想。

4.最好要押韵，要有一定的节奏。

范文示例

考 试

噢，考试

从邻家小姐姐的哭声里，

我认识了你。

以至于在我幼小的心灵中，

我恨你。

上学的第一天，

便遇见了你。

看着考卷上那刺眼的分数，

我讨厌你。

当我在题海中迷惘时，

我寻找着你。

你告诉了我我的错误，

你一针见血地指出了我的不足，

我怕你。

在孩子们好奇的话语中，

在同学们疑惧的眼帘中，

噢，考试，

我终于读懂了你。

【点评】这首诗运用拟人的修辞手法说出了大家的心声：对考试的“恨、厌、怕、懂”！