沪教版二年级上册《读信与写信》教学设计

教学目标

1,能借助汉语拼音认读本课读,闹,压,拆,所,式,应,卡,图9个生字,重点学习:拆,式.积累词语表中的7个词语,正确抄写5个.

2,朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,按标点停顿.能在老师的指导下,根据关键词读出相应的语气.

3,了解写信是交流情感的一种方式,体会父子间的亲情.

4,尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信.

重点和难点

学习本课生字8个.

根据关键词,读出句子的不同语气.

教学过程

一、导入课文

(出示一封信)同学们,你们看,这是什么

板书:信

告诉学生:外面是信封,拆开信封,里面的叫信笺.

学习生字,比较:拆——折.

我知道,今天早上,我班某某同学收到了老师给他的一封信.现在,我们请他来说说感受,问问他接下来想做些什么

写信是人与人之间传递感情,交流信息的一种方式.今天,我们一起来学习

(1)(板书课题)读信与写信

(2)齐读课题

说明:

在通讯技术发达的现今,学生可能对信有一种陌生感.用实物引出课题,可以给学生一种直接的感官认识.教师事先可以做安排,让班级中的个别学生收到信件,那么,与学生对话的同时,教学的生活资源就可以利用.课题的导入就水到渠成,让学生在轻松的对话中获得学生的成功感,这也是二期课改所提倡的新理念.

二、初读课文,整体感知

看书,听老师读课文,根据课题读信写信这两个内容说说课文写了一件什么事情

学生交流:(爸爸工作忙,用写信的方式与儿子交流,儿子读了信后很高兴.)

(儿子收到信之后给爸爸回信.)

说明:

训练学生听的能力,同时借助拼音,结合听老师朗读,认识生字.紧接着质疑环节,边听边思考,让学生通过听课文后,了解内容,初步解决一些疑问.这样的学习,其实是一种学习习惯的培养.教师有意识地,有针对性地提出学习要求,学生在长期的学习过程中,就能产生习惯,养成良好的学习习惯,为日后的自主自学打下良好基础.

三、再读课文,理解感受

自己读课文,用直线划出爸爸写给东东信的具体内容.

(1)交流学习:

亲爱的儿子,爸爸知道你已经会念很多字了,所以想用写信的方式和你说话……

(2)学习生字:所,式,注意式没有撇.

再读课文,想一想:东东看到信后,是怎样做的

东东小心地拆开信,只见信笺上写着:亲爱的儿子,爸爸知道你已经会念很多字了,所以想用写信的方式和你说话……

(2)东东把信翻来覆去地读了好几遍,高兴地笑了.

指导朗读,拆信时的小心翼翼;读信时的激动和高兴.

教师引读第3节.

说明:

二年级学生有一定的阅读分析能力,但其水平有差距,因此,教师在布置学习任务时,一定要要求明确.精读课文时,带着问题找答案,明确东东看到了一封什么信;再读课文,解答另外一个问题.这样,目标明确,学生自学的难度就降低,效率便可提高.同时,体验感悟也是提高学生理解能力的重要手段.在整体读的基础上,教师可以引导学生找出关键词,体验朗读,读出不同的语气.

文中描写东东看信的是一句长句,教师在指导学生读出关键词和整句句子语气之前,应先指导他们读好长句.只有读对,才能读好,学习千万不能跳跃式.

过渡:爸爸的信给东东带来了兴奋与快乐,那么,东东是怎样回信的呢 读读课文第4节,看看爸爸收到的信上写了些什么 用浪线划出.

出示:爸爸赶紧拆开信,看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字,有些地方还有拼音和图画呢.

指导朗读,注意带点字的语气.

指名读,男女生比赛读

说明:

此部分的学习可采取同桌互助或小组合作的方式进行.有了前一段教师的有意识指导的基础,学生完全有能力进行自主学习,作为前一环节教学的自我反馈.教师应该教会学生学习的方法,而不是某个问题的答案.

那么,东东给爸爸的信上,到底写了些什么呢

(出示幻灯)渗透写信格式:抬头,内容,署名.

想象说话:如果你是东东,你会给爸爸写些什么

接龙读课文,思考:东东和爸爸为什么要写信,而不是谈话或者打电话呢 他们喜欢这样的方式交流吗

说明:

虽然教学目标中没有写信的要求,但适当地渗透写信格式并非多余.我们的教学宗旨是教会学生生活,因此,教师有责任将写信的基本格式和要求在平时的课堂教学中逐渐渗透.当然,学生并不清楚教师设计此环节的深层用意,但就在他们积极发言交流的过程中,他们的思维活跃了,他们的知识面扩大了.

四、小结与练习

因为爸爸工作特别忙的缘故,东东和爸爸选择用写信的方式来交流,他们觉得读信和写信是一天中最快乐的事.的确如此,人和人之间是需要交流和沟通的,写信是最容易的一种方法.

读词语:写信,特别,上班,压缩,拆开,方式,翻来覆去,信笺,应该,工整

根据课文内容,把下面的句子补充完整.

爸爸给我写信,我应该 .

父子俩每天都忙着读信,写信,他们觉得 .

说明:

学生已基本掌握了句子的概念,教师可以设计一些简单的句子填空,进一步帮助学生建立句子的概念.同时,作为课文学习的最后一环,此类课文内容的填空,有助于教师总结课文,帮助学生整理思路,复习巩固.

作业与拓展

写字:特,班,压,拆,式

写词语:写信特别,上班,压缩,拆开,方式,翻来覆去,

拓展:既然写信是这么快乐的一件事,你想给你的爸爸妈妈,老师或好朋友写封信吗 试一试.

说明:

二年级的教学重点仍应保持在字词教学,识记新字,并适当抄写记忆都是必不可少的,应始终坚持.课后拓展练习,可以根据班级情况,适当采用.