一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案

【教学目标】

1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;了解课文内容。

3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。

【教学重点难点及突破的方法】

1、学会生字新词。

突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词;以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。

2、体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。”

突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福;帮助别人的人也会十分快乐。

【教学过程】

一、初读课文，学习生字新词

1、板书课题：寄给青蛙的信

3、大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。：

4、小组同学互相认读画记的词语;做到认真听，相互纠正;比一比谁读得准。：

5、学生认读词语(出示课件)。重点指导难读准的字：封(fēnɡ)，不要读成fōng;惊，发后鼻音。：

6、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?：

7?指名读课文(请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听)。：

8?学习生字(出示课件)。说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。：

(1)重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。：

熟字加一部分：言——信京——惊卖——读?

熟字减一部分：海——每令——今?

形近字比较：蛙——封鸡——鸭

(2)扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。：

信()()()()()

安()()()()()

9?指导书写：安、今、每、采。：

(1)请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺;评一评他写得对不对、好不好。老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。学生在田字格中练习书写。：

(2)老师示范书写“采”字。指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、点、点、撇”;学生书写“采”字，老师巡视指导。：

二、自由朗读，体会图文内容：

1、请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情(出示课件)。：

2、说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来?：

4、小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么?：

5、练习朗读小鸭和青蛙的对话。(多种形式分角色朗读。)：

6、再观察小青蛙的表情(出示课件)，说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读、讨论、再朗读。：

三、感情朗读，升华认识情感：

1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活?：

2、体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：“看到你这么快活，我也非常快活。”：

3、联系生活实际体会小鸭的话。：

(1)你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗?：

(2)你想对你的好朋友说些什么呢?同桌之间先说说，再由同学在班上说。指导完成

5、老师送给同学们一句话：(出示课件)“赠人玫瑰，手有余香”。学生自己体会理解。

6、复习、运用生字新词。：

(1)学生书写：“非、过、边”3个生字，老师检查并指导。：

(2)老师示范书写“别”、学习“利刀旁”，学生书写“别”“到”，老师相机指导：书写这两个字时应注意左宽右窄。

(3)让学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。：

7?教学总结。：

被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。：