《三个儿子》教学设计五（2）

一、检查复习：

1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?

(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)

2．接下来发生什么事了?

二、指导阅读第七至十三自然段。

1．轻声读第七自然段，想：主要讲什么?

(1)完成填空。

一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

(2)你从填上的词语中体会到什么?

(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)

(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

(真想有人来帮忙……)

2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

(1)边读边画出有关句子。

A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。

C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

(2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。[

A．找动词。(跑到、接过、提着走。)

B．最后一个孩子是怎么想的?

(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

(3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌

声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。

三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。

(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)

四、练习绘声绘色地讲故事。

1．分组练习。

2．指名汇报。

3．集体评议。

五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

课内练习

一、写出下列词的反义词。

聪明——()特别一—()

二、填上合适的词语。

()的歌声()的水桶

()的地方()的孩子

三、理解词语的两种意思，分别造句。

特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

(2)格外。

1．特别——

2．特别——

四、阅读课文片断，并按要求作答。

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了

1．给未点标点处加上标点。

2．写出下列词的反义词。

慢一—()重——()后——()

3．从什么地方看出一桶水很重?

4．看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做?