ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ 教学设计

教学目标：

1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、运用看图、儿歌记字母音、形。

6、培养爱学语文的情感。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会后鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en—enɡ、in—inɡ的读音容易混淆、onɡ的发音。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？

今天我们学后鼻韵母，我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

二、学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ。

1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上 ɑ，指名读、齐读。）

2、请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、onɡ。（范读、指名读、正音）

教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、o实际发音跟单韵母ɑ、e、o的实际发音有所不同。

3、教学后鼻韵母的发音。

（1）请大家观察图，选择自己喜欢的试着读一读，学一学。

（2）学生学习。

（3）学生汇报，说说你是怎样学习的？

（4）你用什么方法能记住这四个后鼻韵母？

4、教学整体认读音节yinɡ。

（1）出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书yinɡ。这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。

（2）练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

三、拼读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与声母构成的音节。

四、书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

五、教学反思：大部分学生掌握的较好，能够正确发音，但是onɡ的读音有些困难。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整体认读音节yinɡ。

2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

教学重点：会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2、对比读：ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ un—onɡ，说说每组有什么不同？

3、拼读音节练习。

二、三拼音练习。

q—i—ānɡ→qiānɡ（手枪） ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗户）

x—i—ónɡ→xiónɡ（熊猫） x—i—ànɡ→xiànɡ（飞翔）

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌。

6、课后能够背诵儿歌。

四、巩固练习。

1、看谁听得清，找得对，读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

2、拼读音节：dà xiànɡ bānɡ mánɡ xìn fēnɡ

fēnɡ zhenɡ xīnɡ xinɡ dēnɡ lonɡ

yínɡ huǒ chónɡ

五、课堂小结：说说通过今天这节课你又学会了什么？