《我的未来》 教学设计

设计理念：

《语文课程标准》关于口语交际教学的总目标：培养学生具有日常口语交际的能力，在各种实际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行社会沟通和人际交往，发展合作精神。口语交际与听话说话是有区别的。口语交际是双向互动的，比听话说话更有实用性，更需要全面的表达技巧。“我的未来”这个交际主题主要是让学生对自己未来职业展开想象，交流关于未来的畅想。很多孩子对于未来熟悉而又陌生。说熟悉，是他们不止一次梦想、设想过自己的未来；说陌生，未来的事谁知道呢?设计本次口语交际教学以“互动”为基础，让师生互动、生生互动充满课堂，引导学生在互动中畅谈理想，对未来生活展开想象，同时帮助孩子们初步树立正确的人生观、价值观，教育他们互相勉励，真诚地互相指出缺点或不足，达到开放、轻松的口语交际的目的。

学情分析：

二年级第二学期的学生已经具备了一定的运用普通话进行口语交际的基础，有表达的渴望与信心。与人交谈，态度比较自然大方，懂礼貌，能认真倾听别人讲话，努力弄懂讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意及精彩情节。能完整地讲述小故事。能简要讲述自己感兴趣的见闻。教师要引导学生除了做文明的倾听者之外，还能就不懂的问题请教别人，也能发表自己不同的见解，能清楚明白地讲述见闻，生动具体地讲述故事，并能说出自己的感受和想法。

教学要求：

1.每个同学都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业。引导学生通过本次口语交际，把长大后想选择的职业告诉大家。

2.引导学生明确，人从小要有理想，并且光有理想还不行，还要朝着理想努力奋斗。从现在做起，从一点一滴做起，改掉阻碍实现理想的缺点、不足，从而有计划地脚踏实地一步一步美梦成真。

3.同学之间要互相帮助，要及时地、真诚地指出同学的缺点、不足，并且常常提醒同学注意改正。

4.每个人都对未来世界充满幻想，未来世界中人们怎样工作、工作环境怎样，大家可以展开丰富的想象，在口语交际中交流出来。

教学重点、难点：

1.引导每个学生树立健康的向上的理想。

2.提供给每个学生自由交际的机会，激发每个学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

3.给予恰当的评价，对学生口语交际能力的提高给以充分的肯定。

教学准备：

1.学生课前搜集成功人士为理想而不懈努力的故事。

2.多媒体教学设备、课件。

教学过程：

一、穿越时光，二十年后我们来相会

1.多媒体画面展示师生相会的情景。(很多学生来看望他们小学的班主任老师，师生见面，有很多的话要说……)

2.瞧，他们师生见面，多亲热呀!那么，你们很多年后会不会看望现在的老师?

3.下面，我们全班乘坐时光隧道列车，开到二十年后的某一天，我们师生团聚。孩子们都说说：你们现在都在干什么？

4.学生谈谈自己的职业，在自己的岗位上做出了哪些成绩。

(首先是让学生通过多媒体较直观地感受到一个师生见面的情景，知道师生见面可能会说什么、怎么说，这里起到了一个无痕指导的作用，进而创设一个二十年后师生见面的情景，引导学生在具体情景中开始以师生互动为主要形式的口语交际。作为老师，为了让创设的情景更逼真，可以简单地装扮一下，以慈祥的面容、温和的话语，面对面地、平等地和学生交流。)

二、回到现实，为理想而努力

1.刚才老师特别高兴，二十年后的你们多了不起呀!老师相信，你们一定会实现你们的梦想，刚才的那一幕一定会再现的。不过，老师也知道，很多的成功人士，他们都不是一步成功的，他们曾经付出过很多很多的努力，你们知道吗？

2.小组交流：成功人士为理想而不懈努力的故事。(这里通过学生之间互动、互相交流课前准备的情况，了解学生的课前准备是否充分、是否真正地为本次口语交际作好了准备。再者，通过这种形式，在较短的时间内，尽量提供给每个学生口语交际的机会。)

3.全班汇报：为了实现梦想，你们觉得应该怎么做?(这里主要是引导学生除了要有目标之外，还要有朝着目标而努力奋斗的决心和脚踏实地的行动，引导学生完整地表达自己的计划、策略。)

三、互相帮助、提醒，共同迈向成功

1.现在，老师觉得你们每个人都像加够了油的汽车，正准备越野长跑，可是，有的汽车可能有些小问题，你们有的自己知道，有的自己不知道。而这些小问题可能影响汽车是不是能到达目的地。

2.有哪些小朋友知道自己的缺点或者不足，说说看。

3.你还知道谁有哪些缺点或不足，请你走到他的身边，真诚地指出来。(提醒学生注意一定要本着尊重对方、真诚的原则，通过口语交际，拉近彼此之间心灵的距离。)

4.全班汇报：刚才谁跟你说了什么，你觉得说得对吗?(通过这个环节，引导学生会倾听、会理解、会评价。)

四、小结

1.老师觉得你们都特别可爱，都是有理想、有志气的孩子，你们的未来，一定是成功的、光明的。(老师的肯定，对孩子们来说，是最好的兴奋剂。)