《猜猜他是谁》 教学设计

教学内容

同学们都收藏着许多小时候的照片，这些照片记载着自己成长的过程。请选一张你小时候最有意思的照片，带到班里，请大家猜一猜照片上是谁。然后讲一件自己小时候的事并写下来。

教学目标

1.能说清楚拍照片的时间、地点、简要地说出这张照片的小故事。

2.在交流介绍中体验分享的快乐。

设计理念

努力突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，以“趣”促交流，以“情”促互动，以“活动”促使全体学生积极参与。

教学准备

1.影集。

2.把学生挑选的小时侯照片张贴在画板上。

3.实物投影仪。

教学过程

一、猜猜他是谁

1.同学们，你们喜欢拍照吗?(喜欢。)

2.你为什么喜欢拍照呢?

3.的确，照片给我们的生活增添了色彩。这些照片有的记录了你快乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……

4.教师出示照片(照片上的小孩正哈哈大笑)。

同学们，你们瞧，照片上的那个小女孩笑得多欢啊!猜猜看，她是谁?为什么笑得那么开心?告诉大家一个小秘密，她呀，远在天边，近在眼前。她就是小时侯的我。你们想知道我为什么笑成那样吗?感兴趣的同学可以采访我。

5.学生采访教师，教师讲述有关照片的故事。

(板书：时间地点当时的情景)

二、找找你的好朋友

1.小猪乐乐很喜欢照相，今天他把自己的影集带来给大家欣赏欣赏。(电脑出示小猪乐乐的照片)这些照片中小猪乐乐最喜欢这一张，听听他是怎么向大家介绍的。(播放小猪乐乐的录音。)

2.从小猪乐乐的介绍中你知道了什么?

(生交流：什么人?什么时间?什么地点?什么情况下拍摄的?)

3.刚才老师也欣赏了大家的玉照也看了小猪乐乐的照片。下面我们就来玩一个“找找你的好朋友”的游戏。

4.(展示班上同学小时侯的照片)你们看，这些都是我们班上同学小时侯的照片，快用你们的火眼金睛找一找你们的好朋友。

学生在歌曲《找朋友》的旋律中寻找好朋友的照片。

5.举着好朋友的照片走到好朋友那儿进行交流。告诉他你是怎么找的，再问问他有关这张照片的事情。

6.请几对好朋友上讲台介绍。(提示：可以仿照开始老师和小猪乐乐的介绍。注意讲清照片拍摄的时间、地点以及当时的情景。)

三、讲讲你的故事

1.同学们，生活是美好的，它有七彩的阳光和雨露，有浓浓的亲情和友情，我们的相册就记载了我们生活的经历。这些照片有的记录了你的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……每当有客人来我们家时，我们一定很乐意拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲讲有关照片的故事，让他分享我们的快乐。对吗?

2.创设做客情景。

今天，老师和同学们就一起来你们家做客了，你们的照片准备好了吗?我们首先来到××家。让该生将照片置于实物投影仪上展示，讲述关于照片的故事。同时引导同学有针对性地提问。比如：这张照片上都有谁?这是在什么情况下拍的?当时你的心情怎样?

3.小结：介绍时要讲清楚照片拍摄的时间、地点，说清楚发生的事，等等。

4.以小组为单位进行口语交际训练。小组成员分别扮演小主人、小客人，教师巡视，指导学生进行个性化或富有创意的讲述。

四、想想他的故事

在小猪乐乐的相册里有这样一张照片。(出示照片)小猪乐乐把他当做自己的宝贝珍藏着，大家看看这张照片里可能有什么样的故事呢，大家能发挥想象作一个简单的介绍吗?(小组交流，指名交流、评议。)

五、写写自己的故事

1.课前提点。

写话要求：每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

2.巡回指导。