《柿子》教学设计（一年级上册）

教学目标：

1.认识12个生字，能自主积累词语。

2.朗读课文。

3.能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

教学重点：

1.认识12个生字。

2.正确流利地朗读课文。

教学方法：

游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

教学准备：

柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。

教学过程：

一.实物导入，激发兴趣。

1.(出示柿子)，小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书：柿子，并教学“柿”。)

2.喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看，你觉得它像什么?(相机板书：红灯笼，学习“笼”。)

3.今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

二.学习韵文。

1.生自由试读，画出不认识的字。

2.指名读，教师纠正发音。

3.师范读，注意听记自己不认识的字。

4.师领读，生跟读。

5.四人小组内组长带读，学生轮读。

6.小组展示读。

7.齐读。

8.出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的。

三.学习生字。

1.学习“棵”。

1)生试读——师领读——齐读——开火车读。

2)你是怎样记住“棵”的?

3)你能用“棵”说一个词吗?

2.以同样的方法学习其他生字。

学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。

学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。

四.活动巩固。

1.开火车认读生字卡。齐读字卡。

2.猜字游戏。

3.摘柿子游戏。

奖一个红柿子(卡片)。

4.小组竞赛，夺星大战。

出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片(柿子卡)，贴在柿子树上，(字朝里)，让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。