《y w》教学设计（一年级上册）

【教学目的】

1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.

2.学习声母y,w和单韵母相拼.

【教具准备】

教学图片和拼音字母卡片.

【教学过程】

一、复习导入

1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个)

2.抽读整体认读音节:chi,ci,ri

3.说说声母和音节发音有什么不同.

二、学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu

(一)学习声母y和整体认读音节yi.

1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么

2.出示卡片y,告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.区别y和i的读音.(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.)区别后让学生反复读几遍.

5.出示卡片yi,问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi,读时声音长些.)

6.老师领读,学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节yi.

(二)学习声母w和整体认读音节wu.

1. 出示教学图片问,图上画的是什么(是一间屋子)

2.出示卡片w,告诉学生屋子的屋读得轻声短些就是w的音.

3.学生试读,老师正音.

4. 区别w和u的读音,(注意声韵母在读音上的区别.)

5. 出示卡片wu,问:声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别.)

6.领读.声母w,韵母u,合在一起就是整体认读音节wu.(反复读几遍.)

(三)学习整体认读音节yu.

1.出示卡片问:这个字母念什么( )碰到j,q,x时怎么样(把两点去掉还念)

2.讲解:碰到j,q,x去掉两点还念,碰到声母y时也要把两点去掉.

3.出示卡片yu问:这是什么yu (音节yu)

4.领读.声母y,韵母u,合起来就是整体认读音节yu.

三、比较声母,韵母,整体认读音节

1.出示小黑板. .

y i yi

w u wu

yu

2.比较异同点.(相同点:读音相同;不同点:声母y,w读得轻,短,韵母iu和整体认读音节读得稍长,响些;它们的字形也不同:整体认读音节可以加上四个不同的声调,给汉字注音,而声母y,w和单韵母i,u,就不行.)

四、巩固练习

i. 抽读y,w,i,u,yi,wu,yu.(每读一张卡片都让学生说一说是声母,ii. 还是音节.)

iii. 拿出自制的小卡片,iv. 按课文的顺序在书桌上排排队.

同v. 桌互相检查.

五、指导书写.

指导观察图,编顺口溜记忆字形.(一根树杈yyy,翘角屋顶www .)

【教学回顾】

能掌握y w 得读法和谐法.