北京版三上《有趣的机器人导游》优秀教学设计

教学目标：

知识与能力：

1. 学会本课12个生字及新词，认读8个字。

2.朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

3.能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。

4.默读课文，了解课文内容，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

过程与方法：

结合课内外知识，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

态度情感价值观：

通过学习课文，使学生对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学重点：

了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学难点：

朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

查阅资料：

有关机器人的知识。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学过程：

一、激趣导入。

1.师：有哪位同学见到过机器人?在哪里见到过?

2.师：我们外出参观旅游，经常需要导游。但是，如果为你导游的是机器人，那可多有情趣呀!这节课，我们就来认识几位机器人导游。

3.齐读课题。

二、初读感知。

1.自读课文，不认识的字看课后拼音或查字典，把字音读准确。

2.找出你认为难读的句子，请同学教你读一读。

3.你能准确读出下面词语吗?

需要 遇到 甚至 求救

布局 历届 概况 指挥

4.再读课文，想机器人导游给你留下了怎样的印象?

5.汇报。

三、精读品味。

1.默读课文，想一想：课文介绍了哪几种机器人导游?它们分别在哪里当导游?

找出有关内容划下来。

2.汇报。

老师板书：

灵灵 莹莹 童童 哈力

3.再认真阅读你认为最有趣的机器人导游的有关内容，找一找它是怎样给大家当导游的?

自学自己喜欢的相关内容。

4.学生自由汇报，可以朗读相关内容，可以用自己的话来介绍，还可以自己扮演机器人导游来为大家作介绍。

选择自己喜欢的方式汇报。

学生汇报哪一部分内容就学习哪一自然段。

第三自然段：

(1)学生自由汇报。

(2)灵灵有什么特点?

板书：快乐

(3)从哪看出灵灵是一个快乐的机器人?

(4)指导有语气地朗读。

怎样读出机器人的快乐?

有语气地朗读课文。

(5)渗透写法：

看一看2—5句是围绕哪一句话来写的。

(2—5句都是围绕第2句话“它是个快乐的机器人”来写的。)

(6)朗读全段。

第四自然段：

这段介绍了哪三位机器人导游，每位机器人导游有什么特点?观察文中插图，找一找三位机器人导游分别在哪里?

学生介绍三位机器人导游的特点。可以读书，可以用自己的话来说，还可以当导游来表演。

冰雪天使莹莹：热情。

能够和你“热情打招呼”，介绍情况。

冰雪精灵童童：多才多艺。

“可以与你握手”，“进行简单交流”，“还会唱歌、跳舞、备唐诗”。

冰雪王子哈力：音乐家。

会指挥乐队演奏，扫除你全身的疲惫。

指导朗读：怎样把三位机器人不同的特点读出来。

有语气地朗读第四自然段。

总结写法：看一看，这一段中第一句与下边几句什么关系。

(这一段是先概括后具体的写法。)

课文先写了什么?又写了什么?最后写了什么?

(总结全文的写法。)

四、交流资料，延伸扩展。

导：你还知道哪些有趣的机器人，和同学们进行交流。

引导学生用自己的方法结合搜集的资料进行补充介绍。

五、布置作业。

你想给自己留点什么作业呢?

生自己留作业。

(亲自去参观，参观后写写感受;把书中的机器人介绍给家长听;写一写学课文后的感受或写自己想发明一个什么样的机器人……)

第二课时

教学要求：

学习本课生字新词，巩固练习。

教学过程：

一、复习导入。

指名有感情地朗读全文。

汇报交流作业：把自己写的学习课文后的感受或者自己想发明一个什么样的机器人短文读给大家听。

认读本课词语。

二、学习生字。

1.布置自学生字：

(1)能正确地朗读生字。

(2)会给生字组词。

(3)用最巧妙的方法记住生字的字形。

2.同桌交流。

考考你的同桌。

3.汇报展示。

(1)认读生字并组词、扩词。

(2)下面的字，怎样记住字形：

器 需 遇 甚 局 概

4.书写生字。

(1)自己观察生字，再说一说哪个字难写?书写时应注意什么?

指导难字：器 需 遇 局

学生书写生字。

三、巩固练习。

1.选择自己喜欢的词语说一句话。

2.用本课的生字组词、扩词。