《识字（三）》教学设计（一年级语文下册）

教学内容：

识字(三)是一首朗朗上口的儿歌，语言通俗易懂，要求学会的有八个字，其中五个字巧妙地包含在儿歌中。旨在通过这首短小的儿歌引导孩子们感受形声字的特点，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。

教学目标：

1、学会“请、情、清、晴、睛、虫、卫、兵”八个生字，会认“蛙、保、护、害、庄、稼、做”七个生字。

2、正确流利地朗读课文。树立爱护青蛙，保护益虫的环保意识。

3、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。

教学重难点：

学会本课的八个生字，能正确流利地朗读课文。体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力，既是教学重点，亦是教学难点。

教学准备：

课件、字卡、布偶青蛙

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，老师给大家介绍一个好朋友，猜猜它是谁?

阔嘴巴，呱呱呱，

游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，

专吃害虫为农家。

2、生猜谜语。

3、春天来了，青蛙妈妈有了许多的小宝宝，咱们赶快去看看吧。

(cai课件出示蝌蚪图片)

师阐述;“哇，暖暖的阳光照在清清的河面上，一群顶着大大的脑袋，穿着黑灰色衣服，甩着长长的尾巴的小蝌蚪正在水里快活的游来游去，可是他们找不到自己的妈妈了。

4、师：找不到妈妈，小蝌蚪们一定会很伤心，同学们愿意帮助小蝌蚪吗?

5、只要你注意观察，学会发现，就一定能帮小蝌蚪找到妈妈，大家有信心吗?让我们一起到识字三里面瞧一瞧吧!

二、共研

(一)初读课文，多形式识字

(cai课件呈现全文)

1、这首儿歌说的就是小蝌蚪的妈妈，谁啊?

只要你能读准字音、读通儿歌，就能顺利过关。

2、学生自由朗读儿歌。“快，翻开书90页读一读，遇到不认识的字可要多读几遍哟!”

3、都读准了吗?同桌小伙伴互相读一读，记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟!

4、谁愿意当小老师带着大家读?(相机正音)

5、cai出示去掉拼音的生字。(同学们，你们能帮我读准字音，让我踩着荷叶跳回家吗?)

6、字音读准了，词语能读好吗?瞧，老师这儿有好多词语，你们可得看清楚，把它们读准哟!自己先试试吧。

7、指名读(谁来挑战自己?)

准备好啦，我们全班一起来开火车读词语。

8、师：刚才通过我们大家的努力，齐心协力闯过了识字关，同学们真了不起!

(二)读通句子，图文结合体会形声字形旁特点。

1、字音读准了，词语读好了，要是长长的句子能读通就更了不起了!来，同学们，书拿起——自己先读一读。

2、谁愿意读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话呀?

3、(生回答预设：两句话)那就请你把第一句话读给大家听吧!

4、其他小朋友边听边想，听了他的朗读，你好像看到了什么?

(预设：学生自由说出听了第一句话后想象的画面。)

5、真的像你们说的那样吗?咱们一起去看看吧!

(师语言描述并点击课件)：我们来到了小河边。看，河里的水荡起了绿波，多清啊!用我们学过的一个词说就是“清清亮亮”(你是怎么知道的?引导学生说：天上的白云，远处的青山，也都把自己的影子映在池塘里。);太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天，所以晴是日字旁;看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它穿着一件绿衣服、瞪着一双大眼睛。(闪‘睛’字)咦，它睁大眼睛在干嘛呢?

(生想象回答)

6、是吗?去看看!(播放课件青蛙捉害虫)

青蛙可做了不少好事情呢!(闪‘情’字)它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。

7、你们喜欢小青蛙吗?那就把你们喜欢的心情读出来吧!(点出第一句话)

(1)谁愿意读给大家听?(指名两三人读)

(2)女孩子一起来读读。

8、读得真好，大家真的很喜欢小青蛙!(师呈现布偶青蛙)瞧，我就是一只小青蛙，呱呱……河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，我可是做了不少好事情呢?你们谁来夸夸我呀?

(生夸奖师回应：别看我的个子小，可是我的肚子大，我一年可以吃掉一万多只害虫呢!谁还想夸夸我?对，我就是禾苗的小卫兵。听了你的夸奖我可真高兴!小青蛙愿意和你交朋友)

9、(点击课件)大家这么喜欢我，那(闪‘请’字)你们一定要记住保护我哟!(出示第二句话)

10、谁来读读这句话?男孩子们一起来读读。

11、那小朋友们，你们准备怎样保护我呢?

(预设：不吃青蛙;不捉青蛙;还要提醒别人不要伤害青蛙)

12、是啊，“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，有了青蛙，农民伯伯就有了希望，有了丰收的喜悦。青蛙的天敌是害虫，所以我们要保护青蛙，保护人类的好朋友。老师相信每一位小朋友都能做到!来，书拿起——和着美妙的音乐，咱们一起把这首儿歌美美地读一读。(点击课件播放音乐)

三、自主发现，识记字形，指导书写

1、同学们，青蛙妈妈带来了一群朋友，你们还认识吗?(齐读)

(cai课件出示：请、情、清、晴、睛)

2、指名读生字。“同学们，听完他的朗读，你们发现了什么?(生自由回答)

(预设：每个字里都含有“青”，师引导观察读音，学生发现他们都是后鼻韵母)

3、再仔细看看每个字的偏旁，想想刚才咱们读的儿歌，你又知道些什么?

(总结：你从三点水知道了清字与水有关;看到这个“日”你想到晴天里有太阳;你从言字旁知道了请别人帮忙就可是要好好的说话哟;“目”字你想的和我一样;那听了大家这么说，我也明白了，心情很好，“情”字就是个竖心旁。)

4、师：正如大家说的那样，这些字的左边可以表示这个字的意思，右边的读音和这个字的读音相似或者相同，这样的字我们叫它形声字。在这些有趣的姐妹字中，有的读音很像;还有的长得很像，很容易弄错。我们怎样去记住它们呢?(生谈自己识记生字的方法)

5、出示：“请、情、清、晴、睛”仔细观察有什么发现，写这些字要注意什么呢?

6、在学生的提示下，师范写：“清”“兵”字。

7、生练习写字，师巡视。

8、同桌互评写字星。

9、师展示作品并修改、评价。

四、拓展

游戏：(cai课件出示)

“送迷路的蝌蚪回家”

请、情、清、青、睛

天气( )朗心( )愉快河水( )清

我有一双明亮的大( )睛。

( )让我来帮助你!

小结

同学们，你们的发现真伟大!今天，小蝌蚪可得好好谢谢大家。在大家的帮助下，它们终于找到了自己的妈妈，快乐的捉害虫去啦。同学们也收获了不少识字方法。请你们也回家找找像“请、情、清、晴、睛”这样的姐妹字，看谁找得多，好吗?