地球爷爷的手最新教案设计

【教材简说】

课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神。

【教学目标】

1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解“地心引力”这一科学常识。

【教学重难点】

重点识字、朗读课文，难点是读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

【教学课时】2课时

【教学准备】生字卡片

第一课时

一、激趣导入。

1、教师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）

2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢？

3、教师板书课题：地球爷爷的手

二、自读感悟。

1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

2、检查字音掌握情况：

（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。）

（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。

（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到地球仪模型。）

3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

5、小黑板出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。）

6、分角色朗读课文。

7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）

三、拓展延伸

1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。

教师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。

2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。）

3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。

四、指导书写：

本课要写的字都是左右结构，球、玩、跳、桃、树应该写得左窄右宽，刚字应写得左宽右窄。球、玩二字，要注意引导学生区别王字与王字旁的异同；跳、桃结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，足字的捺变提，木字的捺变点，兆字的笔顺及笔画竖撇都要仔细指导。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

五、课外建议：

1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。

2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，下节课和同学进行交流。

3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？

第二课时

一、导入新课：

上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。

这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。

二、

123下一页复习生字

卡片认读生字和词语

三、练习流利地朗读课文

1、自由练习

2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛

3、表演朗读比赛（自编自演）

四、指导写字：

1、读读要写的字并组词

2、说说字的结构

3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚

4、学生练写，教师巡视

五、拓展活动

如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想象说）

六、课外拓展

课后找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。

七、板书：

31地球爷爷的手

地心引力